臣認為現在的科舉科目太過雜亂，沒有必要考那么多。
臣認為科舉只保留三大科，經史、數學、策論這三大科，那就能選拔出足夠的人才。
儒家、墨家、法家等諸子百家太多了，再加上每年都有新思想碰撞，出現新的思想學派。
科舉考哪一家的內容，不考哪一家的內容，這對于一些考生不公平。
臣認為不如把這些雜亂的選科，濃縮成一科。
選擇古代先賢的思想和現在有特點的思想，考察考生的情況。
最多是出幾道選修題，考生只要答對其一，就算這題正確。
華夏的歷史必須要擺正位置，成為與先賢思想并重的內容。
帝國的進士，如果不知道秦始皇統一華夏大地，那就真的丟人了。
數學分數高的人，邏輯思維都強。
這種人才能處理好突發的事件。
有一定數學才能的官員，那也不會被小吏用簡單的數據欺騙。
策論一直很重要，這是真正能選拔出天才與庸才的一科。
至于其他的科目，例如本來就選考的法學。
完全沒有必要繼續保留下去。
現在參與科舉的大學生很多，他們都很熟悉相關的科目。
哪怕是不會這些東西，也不影響這個人為官。
臣認為相關衙門選拔進士時，可以附加相關條件，科舉就不必考這些內容。”
皇帝蘇河等到王林江說完。
他看向旁邊的太子蘇蜀詢問道:“蜀兒，你怎么看這件事”
太子蘇蜀正通過父皇與王尚書討論，學習相關的知識。
他聽到父皇的問話，思考片刻回答道:“我認為王尚書這項政策，實施的阻力不算大。
王尚書沒有增加內容，反倒是給科舉減輕了一些內容。
他們學到的東西，在這次科舉中也沒有失效。
兒臣認為王尚書說得很對，科舉是為國選拔人才，這幾個科目的表現，已經足夠把人才篩選出來。
科舉科目的減少，也能讓考生更加輕松一些。
父皇常說消滅一個民族最好的辦法，就是消滅他們的文字和歷史。
正是由于歷史的傳承，才形成了漢民族。
而臣認為歷史極為重要，值得所有人銘記。”
皇帝蘇河聽完之后，他滿意的說道:“科舉這個改革方向，就選得很好。
科舉的科目一直在調整，從簡單到復雜。
朕發現科舉的科目復雜與否，那與是否能選拔出優秀人才，基本毫無關系。
科舉搞得太復雜，沒有必要。
像明朝那樣搞八股文，就是為了束縛住最聰明的人。
這完全是本末倒置，人才都浪費了。
帝國真正想發展，不可能只有科舉這一條路。”
王林江尚書聽到他這個改革，得到了皇帝蘇河的認可，這才放心下來。
只要這一項得到認可，他們教育部今年就有事做。
為了防止科考泄密，教育部都是在半個月前，讓專家前往封閉地方出題。
現在科舉考試試卷還沒有出，確定改革之后，教育部能及時調整試卷的內容。