“漁夫向富翁請教，鯰魚和沙丁魚的故事。”何詩菱笑著，仍在撥動著面前的湖水。
“西班牙人愛吃沙丁魚，但沙丁魚非常嬌貴，離開大海后，用不了多久就會死去。死后不僅味道差，銷量還很低。為了延長沙丁魚的存活期，漁民將沙丁魚的敵鯰魚，放了幾條在運輸容器里。”宋易停下來，看了看了何詩菱，“你猜結果，怎么樣”
“活了下來，成為銷量高又味美的餐桌之物，漁夫很聰明呢。”何詩菱應著，看向宋易，今是和魚、漁夫卯上了，這兩種敵的魚，和他們之間的談話又有什么關系呢只是在夸漁夫很聰明嘛“所以呢”
“高中的班長，有別于初中和學，不光要成績好，人緣好，老師和同學認。還有一項，也要開始修煉了，認知能力，特別是思維能力，要有大局觀和集體觀，”宋易伸出手又擋住了拂過來的垂柳，“要試著換位思位，換個角度看問題，如果你是任課老師，你是班主任，遇到這些事情，應該怎么處理你會發現，事件便會清晰可見，而不是只見一隅，不得其解。”
何詩菱若有所思地點零頭，“老哥，你是，先置身事外”
“我最欣賞的就你一副看戲的態度了。”宋易笑笑，現在，不光是喜歡看戲了，還喜歡放火了。
“老哥，你們什么時候可以擺完局，讓我這個棋子自己走幾步呢”
“你從來都不是誰的棋子，你是你人生大戲的主角，但，也是別人戲里的參與者。至于，我們，充其量只是個拎燈的人。”宋易笑著，“什么時候走，怎么走，要看你自己，比如，現在，糾結過去或者重新起程。”
好吧，何詩菱笑了笑，低了下頭，看到一棵草從眼前的湖水里沉沉浮浮地流過，“鯰魚和沙丁魚不是敵嘛”
“放到一個集體里，就不再是敵，反而是相互刺激的存在。鯰魚代表著另類的，新、奇、異，沙丁魚代表著常態或者一直的平穩狀態，需要適時刺激，才會達到集體最優的狀態。至于，如何挽回5班的榮譽，不愧對李老師，那也是你要研究的課題。”
“老哥，你在云凌，除了我和丁老師，是不是還有認識的人”何詩菱看向宋易，一臉的打量，這個一向溫文爾溫直言對她的哥哥，忽然間變得有些神秘了，一副欲還休的神情，還是她想多了，他知道的并不比她多，也許，只是成饒思維方式推測嘛。
“你自己剛的，校會批評，老班不見蹤跡。”宋易笑著，用柳梢戳戳了何詩菱的頭，丫頭，很警覺了嘛，不錯。“自然是，你們班主任替你們背鍋了。”
何詩菱笑了笑，推開了柳梢，沒再做聲，她明明沒有，班主任是李老師呀。好吧。她總會知道的，也不在乎是今或者明，畢竟，這不是重點，重點是，眼前的這個桶和今的“魚和漁夫”，居然為在學校發生的事做了一個注腳，那么今的事情呢又需要哪再來詮釋呢相信，也應該是一個不錯的解釋吧。
“至于那個木桶，我想，你應該用不了多長時間，就會明白它的奇異之處和它的象征意義的。”宋易松開了垂柳，伸了伸手臂，這個假日的任務算是完美完成了，心想著，是不是回去后，要打個電話給姨夫匯報一下戰果呢。
何詩菱放下手里的樹枝，拿起了木桶，準備起身時，看到一旁仿佛如釋重負的宋易，用手理了一下額前的頭發，忽然想到了某個人，笑了一下，站起來，走上兩層臺階，又轉過身來，“老哥，你得這些，我聽不懂，什么認知能力，換位思考，和我沒有關系哦，你還不知道吧，從高一起，我就只是個副班，閑職而已。何況，我只是學生，我的任務就學習，以你為榜樣，考上一所知名的大學，找一份安穩的工作，我充其量就是那個打魚的漁夫，做不了你這樣的富翁的。”
“幫我帶回家，我去秋千那里坐一會。”何詩菱笑著折回來，把桶塞給了宋易，然后，在他的錯愕的眼神里，笑著轉身離開了，朝秋千那里走去了，幾個女孩不知何時早已離開了，只有秋千在獨自輕蕩著。
什么情況，功虧一簣明明都已成了定局了，怎么突然又不按套路出牌了宋易抱著木桶在微風中，有些凌亂。
聽不懂他在拔苗助長了嘛，還是他的表達有問題不清楚了,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>