午間。
柔和淺色墻壁的會議室里光線通透，映照著寬敞窗臺上擺放的綠植，為這個空間增添了不少生機與活力。
可是此刻。
在這個逐漸因為爭議話題，驟然變得激烈討論起來的賢者院會議室里，竟呈現出一種亂糟糟的狀態。
“相比起騎士院那個智慧和心性為0的考生，我們這個的智慧和心性好像又太高了。”
“屬于是高得有點過了。”
大多教師都在目睹了蘭奇的操作后都感到頗為震驚和質疑，懷疑人生地探討著這個離群點。
也有教師不時皺著眉頭思考，然后再抬頭看一眼魔法熒幕上的回放。
這小子到底是以一種什么樣的精神狀態來參加的考試。
他們不懂。
現在教師們不僅要完成教研任務，對本場考試完成復盤，還需對所有考生的成績緊急做出一個人工評定。
顯然，蘭奇給他們提出了一個難題
該怎么給他評分。
“你不得不說這家伙的法律意識真的很強，正常人是不會在那種情況下第一時間跑去看法典的。”
“不是，我們學院招的雖然是法系職業者，但是是魔法的法，不是法律的法”
一陣爭論，又有教師拍桌高喊道。
“他也許更適合被推薦去赫頓國立財經政法學院。”
“吁”
光是想一想蘭奇這種家伙以后如果成為一個法官。
在座的教師心中就涌起“這輩子絕不想在法庭上見到他”的想法。
會議室里各種文件、圖表和筆記散落在桌子上。
墻上的時鐘不停滴答作響。
副院長羅恩默不作聲，在眼前的稿紙上記著幾種不同觀點的要點，試圖整理對這個考生的評價。
院長洛倫現在正在魔工院挨罵。
所以這場會議只能由副院長羅恩他代為主持。
賢者院這邊誰都不愿意去魔工院直面那個脾氣古怪的波拉奧教授。
更何況。
波拉奧教授要是聽說人造影世界啟動終端被人搞壞了
非常生氣
然而沒辦法，第三輪考試還需要用到終端。
必須要有一個勇敢的人去求波拉奧教授帶上魔工院的技術人員，在這兩天盡快幫忙搶修好。
“唉，我要是洛倫，估計就直接逮著這個叫蘭奇的小子去魔工院了。”
他們的院長還是太忠厚老實人。
心里感嘆完，副院長羅恩終于輕叩了兩下桌面。
示意教師們討論該回歸正題了。
“從影世界的內核上來講，他似乎對仁義之心進行了另一種闡釋。”
羅恩嘆了一口氣，說道，無奈地認可著蘭奇通過所代表的意義，
“以暴制暴、以惡制惡，也許同樣是行善的一種有效手段。”
對影世界進行研究和探討的不止偏向戰斗職的挑戰者。
還有諸多神學家、歷史學家與哲學家的身影也時常活躍。
學者們對影世界故事的發掘和分析，同樣能夠幫助挑戰者們理清情報、拓展攻克影世界的思路。
逐漸的，賢者院也在發展中加入了諸多學術類的研究。
比如賢者院新生入學就必須學習的影世界導論，也是當今現世中最為被認可的影世界學說。
它曾指出，影世界是諸神消失前創造出的奇跡術式結界，會記錄下諸多世界和異世界的關鍵歷史節點，也許是渺小的，也許是偉大的，也許是令人遺憾的，也許是值得深思的。
一旦一片現世界在不斷的覆滅與重生中，演化到了足以開拓影世界的實力，這片現世界便會連接上影世界。
隨后這個世界的生靈們就可以進入影世界中，在影世界的引導下重演一遍歷史的投影。
這些不同世界線、時間線的歷史投影，對任何生靈來說可以稱之為優秀的學習資料亦或是知識寶藏。
諸神想讓生靈們從各個世界相互的歷史投影中得到經驗和反思，交叉學習，讓他們生存的現世界變得更為穩定、美好。
于是就有了這個現世界與影世界，如同實體與影子一般相互交織的雙重世界。
副院長羅恩起頭之后。