“行，那我就不送你了。”葉志娟幫女婿將辦公室的門打開，送他離開。
唐植桐將信綁在后座上，出版社的同志收拾信件不是專業的，看著麻袋不小，但里面沒有呈規則性擺放，有些蓬松。
唐植桐邊綁邊琢磨，也許這些信件沒有自己想的那么多。
回到家的時候，張桂芳將一封信交給唐植桐：“桉子，今兒有你一封信。”
“得，今兒跟信過不去了。”唐植桐先將兩麻袋的信放進西廂房，才回頭從張桂芳手里接過信。
“這些都是文文說的信？”張桂芳看到兩個麻袋，問道。
“嗯，不老少呢。”唐植桐沒有忙著去拆麻袋，而是先把手里的信給看了。
信是馬克儉寫的，看郵戳是今天早上寄的，下午就到了自己手里，這速度很給力。
馬克儉在信里再次表達了自己的感謝，然后表示自己接受唐植桐的好意，同時留了面點師傅的姓名。
“你今兒就要收拾？”張桂芳看看兒子，再看看麻袋。
“嗯，都要整理出來。”唐植桐看完馬克儉的信，將信塞進信封。
“行，那今兒我做菜吧。”張桂芳自認為幫不上兒子什么忙，就把家里的事務主動承擔了過來。
唐植桐在廂房，先用外掛把爐子點著，然后找出信紙給馬克儉寫了一封回信。
信的內容也不多，主要是告訴馬克儉，這事推動的不會那么快，讓他耐心等一等。
寫完信，封好口，唐植桐找出個筆記本，準備用來記錄各種意見，然后開始整理信件。
唐植桐沒有當過老師，更沒有閱卷的經驗，但有參加過高考閱卷的朋友。
朋友仔細給唐植桐說過，一份高考作文在閱卷老師視野中停留的時間只有一分鐘左右。
閱卷老師那真是一目十行，然后根據經驗給出自己的評分。
對于學生來說，書寫工整非常重要，因為在閱卷老師眼里，書寫工整會有一個卷面分，其次才是內容。
只要內容不跑題，作文分數一般都在中上。
可能會有人問，作文分數這么多，差一分就是好幾百名，就憑閱卷老師一分鐘內的主觀評定，決定一個學生十幾年的付出？
事實上并不是這樣。
為了避免這種情況，每一篇高考作文都不是由一個閱卷老師看，而是最少兩個老師前后批閱。
只要兩次打分差別不大，則采用主閱老師的評分。
如果兩次打分差別在多少分以上，這份試卷就會出現在組長桌上，由組長組織老師們會議評定，最后判定到底值多少分。
在電子閱卷實行之前，這種方式非常麻煩，電子閱卷實行之后，閱卷就簡單了很多，而且是雙盲的，彼此看不到對方打的分數，更加公正。
唐植桐這回體驗了一把當閱卷老師的感覺，寫字潦草的，直接掃一眼，如果沒有什么建設性意見，則直接略過。
寫字很工整的，則多看兩眼。
越看，唐植桐越覺得印象分重要，打算回頭跟弟弟妹妹們強調一下，讓他們平時注意書寫的工整性，別事到臨頭才臨時抱佛腳。
“吆，看信呢？”不知不覺的，唐植桐已經開了燈，桌子上的信件已經摞了厚厚幾摞，小王同學回來后，直接打趣。
“唉吆，累死我了。”唐植桐聽到小王同學的動靜，將信放下，伸了個懶腰，轉了轉脖子，咔噠響了兩下，直接給小王同學安排了任務：“來，你幫我拆信。拆信比看信還費事。”