艾洛蒂揚起視線,通過眼神將崇拜的情感精準地傳遞給青登”我想成為像橘先生您這樣堅強\勇敢的人”
”所以我想近距離地跟在橘先生您的身旁學習”
”學習您的為人,學習您是如何變得那么堅強\勇敢的”艾洛蒂搭放在雙腿上的正緊捏著的雙手增加力道
雖然表達得比較節至,但艾洛蒂的情感卻如實且徹底傳達給青登了
沒有絲毫的矯飾,不論是話語還是表情,都洋溢著這種年紀的孩童所特有的真摯感情
這種毫不矯揉造作的真實感情令青登不禁感到語塞
感受著艾洛蒂的誠摯與樸拙,青登緊抿唇角,眼皮因正專注于思考而微微沉下
真是一個成熟懂事的好孩子啊青登在心里發出悠長的敬佩嘆息
艾洛蒂的成熟懂事,令青登再次升起”這個小姑娘真的只有12歲嗎”的感慨
艾洛蒂將自己一番熱忱盡數訴出之后,大家的呼吸聲開始支配室內外面沒有風吹過的風聲房外的走廊方向也沒有任何噪音
這個時候,在這間寬敞的病房內,改由青登變為了受眾人視線集中的對象
青登的心緒已經從最初的”突然被艾洛蒂拜師”的震驚中徹底恢復過來
內心很平靜,如同無風的如鏡湖面
在眾人的視線注視之下,青登平靜地意識到:自己該給這個勇敢地說出了自己的愿望,并且為此付諸了行動的小姑娘給予認真的回應了
青登從未想過\也未曾計劃過要收什麼徒弟
霎時間,一個疑問從青登的腦海內冒出:我有辦法將人給教好嗎
盡管自己現在時常會順手指點\教導下試衛館內的一些新來的晚輩,但青登不認為目前還很年輕的自己,已經擁有了可以正式收人為徒,給人傳道授業解惑的本領
繼”我有辦法將人給教好嗎”,另一個新問題緊接其后地擺在青登的面前:收下艾洛蒂為徒對我有什麼好處
青登一直都自認為自己算是個理性的人,在做任何事情之前,都喜歡先去詳細地計較一番得失
益處多的事情就認真地去做,沒啥益處的事情則能不做就不做所以此時此刻,青登下意識地開始計算起收艾洛蒂為徒的得失
評判自己是否有將某種知識給徹底掌握的一大標準,就是你有沒有辦法將這項知識教好給他人
在教人知識時,能增強自己對這項知識的理解,搞不好還能針對這項知識引發出新的感悟
給人傳道授業解惑這本身就是一種能與他人共同進步的行為
因此,對青登而言,將艾洛蒂收作自己徒弟的最大好處,就是在傳授艾洛蒂天然理心流的過程中,自己也能跟著一同進步,讓自己的劍術水平變相地得到精進
但相比起”得”,收艾洛蒂為徒的”失”也相當明顯最大的”失”,自是時間上的成本
青登可不是無業游民,也不是專門以教人劍術為職的劍術師傅,他有著在北番所當差的正式工作
能自由支配的閑暇時光,雖不能算少,但也絕不多
雖說給艾洛蒂當老師,對自己的劍術修煉有一定利好但將教導艾洛蒂的這一大段時間直接用來在試衛館里苦練劍術,好像更能促進自己的劍術進步
自己所獲的這些”得”,能否補足這些”失”理性在腦海內翻攪
或許是因為青登的長久沉默,令艾洛蒂感到緊張了吧青登聽到艾洛蒂的呼吸聲變得粗重
扭過頭去看,青登便見著艾洛蒂的身子現在正緊繃著
脖頸\兩肩\雙臂\腰肢從頭到腳的每個部位,都處于一種”繃得緊緊”的狀態