只能從禮小學詩春秋孝經中提取部分精煉內容進行教學。
順帶還有自己閑來無事領悟出來的小學問，以及道家某些學問，既然是自己教書育人，那這些孩子身上總歸都得要有一些宇文君身上的學問影子才是。
想到這里，宇文君有些小得意，所謂的成圣做祖大概就是這般形式了，不過他也是借助別人的學問借花獻佛罷了。
先是口述了一個時辰，令宇文君意外的是這些孩童們并無打瞌睡的跡象，這讓他心里很高興。
有一個豐神如玉，且真有學問的先生教導，學生們學習自然也會用功，形象的妙用便能直接體現出來。
再加上這一身錦衣玉帶，這些孩子們并不知道宇文君身上的行頭能值多少錢，但都覺得這位年輕先生是一個大人物，大人物嘴里說出來的道理，肯定都是對的。
然后，宇文君開始教這幾個孩子學寫自己的名字，用木筆在河沙上一板一眼的寫好他們的名字，再讓他們臨摹自己的筆跡。
孩子捉筆姿態各有不同，宇文君耐心指導，不厭其煩，尤其是汪深，這個黑壯小孩兒力氣大是真的，可手腳笨也是真的，書寫自己名字時，還真有種壯漢穿針引線的尷尬。
從筆跡中宇文君能看出汪巖教過汪深，但手腳太笨了，汪巖自己可能都放棄了，其實汪巖的書法，也僅僅是會寫自己的名字而已。
韓星，王平幾個孩童倒漸入佳境，慢慢學會了捉筆，認真臨摹自己的姓名。
折騰了一個時辰后，宇文君的額頭滲出了細密的汗珠，教孩子很累人的，比和承圣高手捉對廝殺還要累人。
回到講臺上剛坐下，草堂外就來了三個孩童，各自懷中抱著一個小板凳，兩個女孩大概四五歲，還有個男孩大概有十歲多。三個小孩怯生生的，有點不敢見人的害羞與緊張。
宇文君見狀溫和招呼道“進來就是了。”
三人進來后，宇文君并未著急親自上手，而是讓汪深將自己學會的東西交給這三個同窗，若是哪里教的不對，宇文君再從一旁指點迷津。
韓星和王平幾個也跟著指指點點，向新來的顯擺自己學到了東西。
又折騰了一個時辰后，三個新來的孩童也學會了如何行禮，如何捉筆，如何書寫自己的名字。
夜色來臨，一群孩子有些疲憊的走出學堂，開始討論誰的筆法不對，誰鞠躬的姿態小有問題。
宇文君伸了一個懶腰，望著清水村的星空，略有得意的笑了笑。
回到住處不久，張氏就提著飯盒來了。
得知這位公子在草地學堂里開學后，張氏小心問道“公子在這教學，牽動了很多人心，我有個親戚家里有個小孩子天生愚鈍，不知公子嫌棄否，家里人對他也不太放心，害怕給公子添麻煩。”
宇文君打開飯盒，是三個肉包子，一碗雞肉，一碗白米飯，還有一碟時令小菜，村里人對教書先生還是有好感的，這伙食都好了不少，都舍得給宇文君吃肉了，其實他們自己都舍不得吃肉。
溫和應道“無妨，來就是了，有教無類，因材施教。”
張氏迷糊的問道“后半句話是什么意思”
宇文君會心一笑道“就是不嫌棄的意思，我是個很好說話的人。”
這位嬸嬸迷惘的笑了笑，心里也有了些莫名盼頭。,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>