當他踏上半徑十五米的圓形平臺時，原本黑色的平臺上，出現了以他為中心輻射分布的線條。黑色的巖石平臺上一道道線條，比最美的刺繡還要精細。這些線條顯示靈脈走向，顯示靈脈內靈力流速。而考官則是隨著線條情況對學生進行測評。
這個半徑十五米的平臺的材質是蘇鴷上一世所見的顯魔石材質。
“神經活化術，專注術，氣體分子控制術，高溫控制術”考官將的一個個需要測試的新法術的名稱報了出來。這個少年深呼一口氣開始釋放法術。
在他身邊，電子機械手推著測量儀器漂浮在他面前，隨著他的釋放，考官審視的目光盯著考生身上靈閃（法紋閃爍）。
而考生身后的電子屏幕上，一系列的數字在一個區間中跳躍。在法術釋放停止后，考官們會根據數值判斷靈脈釋放法術時的穩定度，給予評分。
法術釋放過程中，考生腳下平臺上線條的亮度變化。每一種法術的釋放，都是對應的靈脈在運作，而石臺上的發光線條也對應著靈脈。
多個新法術釋放完畢后，如果在切換的過程中，法術不夠流暢，石臺的光路光線變化就和壞燈泡閃爍一樣非常不穩定。如果非常流暢，就和霓虹燈變色般美麗。
測試結束后，考官們低頭用筆在紙張上記錄和打分。
“下去吧。”隨著一聲宣告，考生退下了平臺。
六十七分的評分出現在了屏幕上。看到通過，少年松了一口氣，然而看到自己只是堪堪及格，目光中有些不爽。
學考的及格線，在十五歲之前有潛力成為職業者。在測評中，每年只有四分之一少年可以及格。
隨后下一個人登上臺前，測試繼續進行。
在石臺下，趙宣檄深吸一口氣。心里默念道：“靈，靈，在嗎？”
在喊了幾分鐘后，蘇鴷不耐煩的聲音說道：“怎么回事？”
趙宣檄頓了頓后，用抱怨的聲音：“我馬上要考核了，你怎么就不關心呢。”
在另一個座位上排隊等待的蘇鴷，聽到這，臉上露出笑容，悄悄看了看幾十米外坐立不安的趙宣檄。
蘇鴷一本正經說道：“少年，你這是考前綜合征。這可是病！”
趙宣檄一拳重重砸在座椅的扶手上，隨后他意識到自己舉動引了周圍人的瞥視，趙宣檄連忙低下頭去，心里惱怒對蘇鴷反駁道“你才有病。靈，這次如果是差評，該怎么辦？”
蘇鴷拌嘴道：“差評就差評咯，我無所謂，他們怎么說由著他們，反正當年我就是用這類法脈吊打一大批人。”
趙宣檄表示不屑，卻難掩好奇地問道：“又在吹牛，你總是說當年？你當年到底是哪位英雄？”
蘇鴷：“此事說來話長，讓我醞釀一下——”
當趙宣檄注意力上來的時候。蘇鴷：“算了，好漢不提當年勇。”