第961章停課和開學
年輕人，思想和心智都不成熟。
看似參與了一些熱血沸騰的事件，實際上都是宏大口號吸引，根本就不明白發生了什么事情。
而這些年輕人，在這些宏大的事件之中，最終大部分都是炮灰。
屬于是被人利用的角色。
所以說，年輕人不要去做自己不理解的事情，被一些宏大敘事灌溉之后，熱血上頭，最后結局很有大概率悲劇。
看待事情要拋開現象看本質，這句話說起來很簡單，但是真遇到了，熱血翻涌之下，早就把理智拋到了一邊。
要善于用‘邏輯學’。
邏輯學對就是對，錯就是錯，你這件事就是錯，一個問題有一個唯一的解。
當然當前情況，大家喜歡的都是‘辯證學’。
辯證學就像是兩個人罵架一樣，誰更能罵人，誰就是對的，講究一個問題有不同的解，也可能不是不同的解，而是顧左右而言他。
不正面回答問題，而是去說另外有相關的事情。
舉個例子。
比如一個記者問你在家是不是打老婆了
你說隔壁老王經常在家打老婆，怎么不去問老王
再問到打老婆沒有
回答譴責一切家暴打老婆的行為。
……
總之什么話都說了，就是不正面回答問題，這個就是辯證法的靈活運用。
看待問題不是非黑即白，中間還有灰。
也是日常生活中大家最常用到的方法。
老師說你為什么晚上翻墻出去上網，你下意識的就回答那誰誰誰也翻墻去上網了……
還有兩個人吵架罵架能增加吵贏的技巧，不要用‘我’開頭的句式，要盡量用‘你’開頭的語言去攻擊對方。
與其反省自己，不如指責他人。
這些都是屬于辯證法的運用。
講究任何事情都有兩面性，有好的一面，也有壞的一面。
有時候實在沒詞了，還會去創造新的詞匯，明明說的都是同樣的語言，但就是聽不懂。
用‘邏輯學’能看清很多事情的本質。
不要聽他們說了什么，要看他們做了什么，結合他們的做事的邏輯，就能分析出事情的本質。
做了就是做了，沒做就是沒做，真相就是本質。
“怎么，你不樂意”
事情經過的報告也沒有多少事情，許大茂很快就寫完了。
既然張望校長都已經知道了白樺的性趣愛好，許大茂也沒有再繼續隱瞞下去。
所有的經過寫的清清楚楚。
最后又審查了一遍錯別字。
聽到張校長的詢問，許大茂回答道：“我的性格不合適，之前林豪杰還說讓我去督查室學習呢，我不合適。”
張校長認真看了許大茂一眼：“你確實不合適去督查室。”
又檢查了一遍許大茂寫的報告，沒有發現什么問題，現在送到書記處做秘書是一點問題都沒有。
這寫報告的能力杠杠的。
在見到張校長之前，許大茂其實還是想問問為什么要讓他來這里學習，現在見到了，又覺得沒有必要。