在眾多附和聲中，突然出現一個不和諧的聲音，大家頓時都看了過去。
周和平也看向許世杰。
他本來打算等班里分好組后，就去將報告交給年級主任，這樣他也算是以身作則。
但沒想到他才剛提出來，這就有人反駁了。
他皺眉問“你認為哪里不好”
許世杰有理有據道“老師，我認為學習小組應該按成績分組。”
“應該讓成績好的同學組在一起，這樣才能互相進步。像您說的那樣，我擔心會耽誤成績好的同學的學習時間。”
周和平還沒有說什么，那些成績中上游的同學們就炸了。
“許世杰，你這話什么意思你是看不起成績不如你的嗎”
“是你時間金貴但我看你成績也沒多好啊”
“就是啊我記得上回你還被點名批評了，你又好到哪里去了”
眾人你一嘴我一嘴，許世杰幾乎在被圍攻。
秦陽看著，心中冷笑一聲。
這次分組，受益最大的其實就是這些中上游的學生。
因此許世杰的行為，無異于是在剝奪他們進步的可能性。
在高考這條獨木橋前，誰會愿意
大家越說越難聽，許世杰不得不開口解釋，
“同學們，我不是這個意思，我是說這樣分組不一定是最好的。”
“不是最好的那你就不分唄”
許世杰剛說完，立馬就有人懟了回去，“又沒人非要和你一組”
“就是誰要和他一組啊，一起被老師批評嗎”
許世杰臉上一陣紅一陣白。
他不明白。
他不過是想拆掉秦陽和童婉畫的小組而已。
為什么會引起這么強烈的反擊
而且他只不過是上回沒時間復習，所以才退步了。
更何況，他還是幫他們抄公式才會沒有時間的
一次失利，這些人竟然揪住不放
此時的他，早已忘了自己是因為打賭輸了才要抄那些東西。
他只覺得這些人簡直太可惡了
等周測成績出來，他要讓他們看看，他一定還是前十
見班上越鬧越厲害，周和平這才敲了敲講臺，讓大家安靜下來，
“許世杰，這個分組并非是強制的，遵循自愿原則。而且如果有人表現不好，耽誤其他同學，小組成員可以隨時告訴老師，老師會酌情處理。”
這話一出，那些成績好的同學也紛紛點頭。
這個保障十分全面，算是打消了他們最后的一點擔憂。
只要有老師做后盾，那他們就不用擔心會有人拖后腿了。
可許世杰還是不死心“但是老師，有基礎的和沒基礎的學起來花費時間不一樣，我還是認為這樣分組效率無法達到最高。”
周和平再三被反駁，臉色多少有些不好看。
更何況這提議到時候是由他上交給年級主任的，要真反駁聲音太大，也會影響年級主任對他的看法。
可提出建議的許世杰又是班上的學習委員，他只能盡量心平氣和道，
“這個分組制度，老師們都是研究討論過的，尤其還有童婉畫和秦陽的先例在前，說明這個方法很有效。”
方英俊也附和道“不止我陽哥，我成績也進步了，我看這方法就是好”
蔣新月也道“就是啊，大家都覺得不錯，怎么就你一直反對”
可許世杰卻仍舊堅持“你們小組才一起學習多久我認為看不出什么來，而且也無法保證童同學會不會因為這個而成績下滑。”
方英俊嘁了一聲“說白了你就是不想班長和我們一組唄說得那么好聽”
許世杰一臉善意“方同學，你誤會了，我是覺得這樣會耽誤班長學習。”
周和平想了想，直接問童婉畫“童婉畫，你覺得這樣分組，會耽誤你的學習嗎”
童婉畫早就厭煩許世杰一直在那說了，此時她終于有機會開口，
“老師，我認為沒有，相反，在輔導過程中，我還能夠查漏補缺，鞏固知識點。許同學沒有過這種經歷，所以他不懂。”