就像宋星葉所說的那樣，她分享的學習經驗，除了認真完成作業和上課聽講以外，就是錯題本。有家長主動提問需不需要課外輔導班，女孩只是搖了搖頭，表示自己沒有報。
宋星葉講完之后，就輪到許哲了。
他走到講臺上，看著下面一群認真聽講的成年人，感覺略有些壓力。
尤其是，其中還有一個是自己老爹。
許國偉此時就坐在他的位置上，第一排中間，距離講桌最近的地方。而老爸旁邊，就是宋星葉的媽媽。
許哲沒有再看父親的臉，而是刻意將目光往遠處放。稍稍醞釀之后，他開口說道
“首先我要做個免責說明，就是我接下來要講的學習心得，不一定適合所有人。要我說，學習最重要的是動力和習慣。動力，就是說究竟為什么要學習這不是一句假大空的話就能糊弄過去的。每個人的興趣愛好不一樣，更長遠的人生規劃也不一樣。對每個學生而言，最重要的核心問題就是你以后想成為什么樣的人如果能對這個核心問題有了明確的思考，不論對錯與否，首先要有一個自我形成的答案，然后才能催生出動力。”
“學習是為了自己，為了以后找一份好工作家長們總是這么說，但學生對這種事是沒有具體概念的。要怎么樣才能養活自己，怎么樣才能適應這個社會，學生沒有概念。而擺在眼前的事實是，努力了好像不一定能成功，但不努力一定很舒服。”
許哲說到這里，臺下有零星幾個家長笑出了聲，但更多的家長還是眉頭緊鎖。
“所以就像我說的，最重要的是讓學生形成一種動力，一種自覺的意識。因為如果沒有自覺性，再怎么督促其實都是事倍功半。而在尋找動力這一點上，每個人的情況又很不同。”
這時，有個家長問道“那你的動力是怎么來的呢”
許哲感到了一絲壓力。他意識到，自己此刻給出的回答，有可能會影響一部分家長，從而決定今晚一些同學會聽到什么樣的說教。
當然他也很清楚，其實絕大多數的說教都沒什么意義。
許哲答道“就是有了真正想去學的東西。我說的不是初中課本上的知識，而是以后，想要往哪方面發展。我以后想學編程，學計算機相關的專業，所以我就會定一個長遠的計劃。不過我說真的，您回家就算催孩子選專業也沒用，因為我的興趣是自發產生的，不是我爸媽催的。這也是為什么我一開始就講了，我的心得不一定適合所有人，或許都未必適合大多數同學。”
又有另一個家長忍不住問“為什么是計算機你是覺得這一塊以后有發展前途，還是對這個感興趣”
“兩方面的原因都有。我覺得，學計算機以后可能會比較有機會。另一方面，我本來就對編程這事很感興趣。想想看，用代碼描述一種邏輯，用邏輯構建出一個系統，讓它能夠自動運行，實現你的設想，這就有一種從認知世界到改變世界的感覺。當然還是那句話，興趣才是最好的老師。如果在座的各位家長，您自己對于用邏輯改變世界這種理念就提不起什么興趣的話，那也不可能指望著把這種興趣強加給孩子。不只是代碼，想要讓孩子認同學習的意義，單純靠打、罵、催，都是沒什么用的。”
說到這里，許哲稍稍停頓了一下，觀察家長們的表情。然后他決定繼續往下講。
“興趣需要培養，動力需要自我尋找。那么家長還有什么可以做的督促，家長的督促其實也有用，那就是幫助學生養成良好的習慣。這方面，剛才宋星葉同學講的就很好”
家長會結束了。
不過很多家長并沒有立刻離開，而是還待在教室里，互相討論著怎么教育孩子的問題。其中，許哲的父親和宋星葉的母親，自然是被其他家長包圍的核心。
“你到底怎么教育的”一個老哥追問著，“那孩子在臺上講話的范兒，一點都不像是個初中生啊，感覺好成熟”