南意坐在教室里，內心有種無處安放的焦躁
嘰嘰喳喳鬧騰的小朋友們很煩；
捏著嗓子學孩子說話的老師也很煩；
電子白板顯示的弱智問題更是煩上加煩
他好幾次生出沖動，想要直接沖出這片仿佛禁錮了他的空間
可是
媽媽會失望吧。
南意拼命忍著渴望，只悄悄往后瞥了眼。
媽媽還是站在那個位置，用充滿了期待和鼓勵的眼神看著他。
霎時間，南意周身冷刺都好像軟化了。
所以，當老師叫他起來回答問題時，他并未抗拒。
本來老師想著他剛上幼兒園，對很多問題不理解，想要關照一下、適時提醒。
結果南意面無表情地說出了答案。
老師驚嘆不已
“完全正確小朋友們給南意小朋友鼓掌好不好”
“哇哇哇”
整個小教室都沸騰了
孩子們歡快地海豹鼓掌，用崇拜的眼神望著他
南意
這種弱智問題到底有什么好夸的
他果然還是不適合這里
教室外。
南枝也在笑。
笑得欣慰而愉悅。
一轉頭
嗯，傅朝笑得比她還要開心，居然還跟著鼓掌
這動靜險些惹來屋內老師和小朋友們的注意
南枝戳了戳他，壓低聲音
“這么激動做什么”
“高興嘛，都是自家崽崽”
傅朝當真是半點不見外
還有一臉與有榮焉的徐理。
她表現稍微比傅朝成熟些，但也好不到哪兒去。
那揚眉吐氣的樣子，恨不得把“我家南意”四個字貼在腦門兒上
南枝對此也不覺得反感。
她反倒被他們倆逗笑，心里暖意融融。
大家耐心等到這節課程結束，又跟著孩子們來到戶外活動的場地。
看著南意玩著沙盤游戲，一直沒怎么說話的陳老師突然開口
“南意小朋友很聰明，我觀察了他的表現他記憶力很好，能夠精準無誤地重復老師說過的任何一句話，語言體系很豐富，詞匯量比普通孩子都要多，還有他的邏輯思維很突出”
一開始，陳老師說得還算委婉。
但說著說著，愛才的心思動了，夸得那叫一個天花亂墜。
連南枝這個親媽聽著，都快不好意思了。
而傅朝呢，一個勁兒點頭
“對陳老師你說得太中肯了我也是這么想的”
徐理同樣跟著附和
“陳老師你真的太有眼光了”
三人儼然達成了共識
反倒是親媽南枝，像是被這氛圍排除在外。
不過南枝也對這位陳老師有了新的認知
她原本還奇怪幼兒園為什么沒有面試環節，難道是傅朝暗中打了招呼
可看后來聊天的氛圍，又不像。
現在她看明白了。
原來不是沒有面試，而是面試就在南意體驗的過程里。
這番評價，就是陳老師是通過細膩的觀察力和過硬的專業知識，給出來的面試答案
陳老師很滿意南意，夸完都不忘隱晦表示幼兒園很想錄取南意的態度。