這時有人舉起了手，葉長青抬手問道“于先生有什么建議”
于伯森放下手站起來說道“葉先生，我就是想問一下關于教育這一方面，你們都有什么打算”
葉長青說道“目前我們才剛剛開始工作，各項事務繁雜，但我們也考慮過這個方面的問題，國家要發展，要開啟民智，這是必須要做的，而且耽誤不得”
“首先我們要投入財力、人力和物力修建更多的小學校、中學及大學”
“學校要修建下鄉，對于人口多的鄉村，不說每個村一所小學校，至少也要三個村或者四個村一所小學校，一個鎮至少要有一所初級中學，一個縣至少要有一所高級中學，一個省城至少要有兩到三所大學”
“因為財力缺乏的問題，我們可以考慮財政上投入一部分，允許民間自籌一部分辦學”
這時有人說道“我覺得僅僅投入財力建設學堂還不行，還得要有足夠的教師，要有課本，而且編寫課本還不是一件簡單和容易的事情，這是關系到未來的大事”
葉長青抬手說道“這位先生說得不錯，教師的來源是一個大問題，有學問的人可不一定愿意去課堂教學生，而且我們的識字率相當之低，想要把教育辦起來，想要提高識字率，就需要很多很多的有學問的人自愿的去教學生”
“更關鍵的是，有了學堂和教師，還不定有學生，很多老百姓不愿意讓孩子上學，一方面是要交學費，另一方面是孩子在家里可以幫助父母家人做很多事情，如果孩子們都上學了，孩子的父母家人承擔更多的勞動”
有人舉手說道“我建議可以在小學階段免費讓孩子們上學，小學畢業的時候，學生們基本上就脫離文盲階段了，這個時候再進行選拔，成績優秀者進入中學學習，中學可以適當的收取學費，中學畢業的時候再進行選拔進入大學，大學收取學費”
這時另外又有人舉手說道“我不同意這位仁兄的意見，小學階段免費我贊同，中學階段和大學階段全部收費的建議我不贊同，如果有孩子學習成績很好，但家里又交不起學費，難道就讓這樣的孩子埋沒在了鄉業之間嗎”
“若是按照你這種搞法，窮人永遠也沒有機會接受更高等的教育，能夠學習更高深知識，享受更多教育的永遠只是富人，這怎么能行呢”
眾人聽得不由連連點頭。
這時有人提議說道“遇到這種家里貧窮，但孩子學習很用功，成績很好的，可以考慮由鄉里和官府資助，或者專門準備一筆用于教育的錢資助這些窮人家的孩子，也只有家里貧窮的孩子能夠有資格享有資助的資格”
“這個建議好，我贊同”馬上有人舉手表示。
在古代，知識被門閥和士大夫階層所掌握，底層的貧苦老百姓想讀書識字是難上加難，不僅是沒有條件，也沒有機會。
在歷史的大潮中，底層貧苦百姓中難道就沒有幾個天資卓絕和聰明絕頂的人嗎那肯定是的，只是他們沒有機會學習到知識。