學的最根本目的還是在一個“用”字，如果魔咒創造出來后長期無人使用，自然也就無法起到凈化異種魔力的效果。
所以艾尼即是在教學，也是檢驗自己的成果。
由于是初次傳授震蕩咒，艾尼講的很細，包括創造魔咒時自己的各種想法、思路，以及怎樣構筑法術模型,全都毫無保留的傳授給四個小助理。
其中的方法、理論以小巫師的魔法理論肯定難以全部理解，但只要能稍有領會，便能幫他們更好的掌握震蕩咒。
而且記下這些東西，對幾人日后的學習也大有好處。
赫敏回想著剛剛艾尼傳授的要點，大海，波浪，波動,震蕩
“高頻振蕩”
集中精神念出咒語，小女巫忽然感覺自己肩膀微沉,隨后就進入了某種奇妙的狀態，仿佛看見一只魚兒在海中歡騰雀躍，發出清越的叫聲，下一秒，無數道波紋以它為中心擴散出去，遠遠蕩開。
接著影像一變，她看見“自己”引動魔力勾勒出法術模型，隨即伸手前指，無形的波紋直擊而出，將地面炸出個深坑。
而這時女孩魔力涌動，魔杖前端顯現出扭曲的痕跡，她所瞄準的那個靶子左側第三個同類被炸成巴掌大的碎片。
見赫敏成功施法出震蕩咒，艾尼收回搭在女孩肩膀的左手，臉上現出幾分倦色。
盡管小巫師學習魔咒大多從念誦咒語開始，可單純的語言并不足以溝通規則施放出法術。
想要掌握魔咒有幾個先決條件，其中最為硬核的反而是不虞耗盡的魔力。雖然施展法術所用的魔力由規則調動，但并不是說巫師本身的魔力就無關緊要。
施法者只要需要超過魔咒消耗的魔力，才能以此為錨點引動外界能量,否則根本不可
能成功完成法術。
另外精神力量也必須達標，否則萬一施法成功，八成就可以發函告知親朋好友過來聚聚了
硬件符合標準后，接下來就是比拼天賦的過程，有些人擅長治療魔法，有些人擅長黑魔法，有些人擅長塑能魔法，有些人擅長指令魔法。
往下細分還能劃出更小的圈子，比如說洛哈特，他對記憶魔法的應用讓鄧布利多都大為驚嘆。
只懂傻乎乎念咒語練習，除非專業對口、天賦驚人，否則把嘴皮子磨破了，也頂多覺得口渴，別想收獲任何感悟。
在嘗試掌握一個魔法之前，必須對其有所了解，口中念念有詞，腦中空空如也,睡不著覺數羊的時候或許管用，想以此學會魔咒是還不如洗個桃子。
施法時專注的從腦海中模擬法術效果，當咒語與魔力共鳴后，再用精神加以引導，這才是屬于初學者的正確流程。
剛剛艾尼看赫敏成功建立的共鳴，鬼使神差的將自己創立魔咒時的記憶拍了過去，竟然意外讓女孩感悟到規則中銘刻的法術模型，短短時間就讓她對震蕩咒有了更深層的理解。
問題是一切都是誤打誤撞，他也說不好是否還能再現，否則魔法界首席導師的稱號非艾尼莫屬，與之相比所付出的近半精神力不值一提，緩幾分鐘就能恢復過來。
因為通過規則感悟魔咒，與老師手把手教導的效果完全不同。
前者在領會魔咒的同時，還能體悟到構建法術模型所需要的原理。
后者如果要將其中的方方面面講解詳細，也許得花上幾天、幾周、甚至幾個月的時間，效率天差地別。
“不錯，記住剛才的感覺。”
緩了口氣，艾尼開心的夸贊了赫敏一句，對他來說女孩用什么方法掌握震蕩咒并不重要，只要咒語
能夠勾連規則、共鳴魔力，就證明其具備普適性，能夠推而廣之。
“我就是試試，沒想到一次就能成功。”
女孩擺了擺手，僥幸而已，不值一提。