比如說拿南鄉的語文數學去教化黔首子弟和涼州羌胡百姓之類的。
這個提議就很不錯嘛
劉琰這位元老，還是很有眼光的嘛，老同志的工作經驗還是很豐富滴
而且向朗這位名望之士如今就在南鄉學堂，宮里也派了人去那里學算學，誰說南鄉學堂是鄉村野雞學校
想到這里，馮永似乎有些明白過來，劉琰估計是看到了向朗和皇宮的舉動。
所以他知道，此時提出這個，根本沒有什么風險。
嘿，這老家伙，倒是會抓機會得很
“自天下大亂以來，大漢境內，經學式微，典籍流散。如今唯有南鄉與越建有學堂，教化治下。”
許勛也湊趣說道，“若是此事能成，待太學建成，我們興漢會則必會有一席之地。”
馮永微微一笑。
許慈是呼吁重建大漢太學的代表人物，以后必定會在太學一事上有著重要的發言權。
而南鄉學堂系又是最先推行教化，若是再得到官方正式承認。
就算以后是為了表面功夫，太學閉著眼，至少也要從這幾個南鄉系學堂里挑出幾個學生。
到了那個時候，南鄉系學堂就從鄉鎮合伙企業，成了上市公司，真正擁有了政治投資的資格。
什么叫掌握智力資源
什么叫掌握知識解釋權
這個就是了
許勛作為權貴二代，他看到了政治投資。
馮永卻是看到更多的其他。
他拍了拍跟著站起來的許勛的肩膀，“煩元德幫我轉告劉琰，若是他當真能促成此事，莫說劉良在隴右能管幾個草場。”
“他就是想要管一郡之內的胡人，我也想辦法幫他辦到。”
許勛得到馮永的許諾，大喜之下，大聲一抱拳“諾”
在此事上，許家得益甚多，他如何不高興
“當然，如果許良有心想要建功立業，我也能幫他想想法子。”
比如說禿發部正好需要一個引導者
就看你膽子夠不夠大。
畢竟禿發部把自己視若親友，只要自己親自開口讓他們關照一聲，想必定然不會有什么問題。
說起禿發問，馮永心里突然想起一事“元德，你說認識前些時候有一個匈奴的部族被鮮卑人趕到了隴右”
許勛點頭。
心里有些不明白，兄長怎么又提起這事
莫不成是聽到自己在對方大帳里過夜，所以也想要嘗一嘗這其中的滋味
馮永摸摸下巴，開口問道“你回去后，再去一趟，幫我打聽一番。”
“如今北邊的羌胡、鮮卑，還有匈奴等胡人，究竟是一個什么樣的情況。”
“同時再讓平襄那邊，注意一下北邊的胡人情況。”
安定郡的北邊，是羌胡雜居之處，同時也是被曹操肢解的匈奴五部所在之地。
以前是大漢朔方郡和五原郡，只是隨著草原部族的不斷南下，這個地方逐漸被蠶食，成了胡人牧馬之地。
最后曹操干脆專門劃分出來，給羌胡和匈奴余部居住。
馮永之所以突然關心起這個，是因為他很清楚地記得南孟獲，北軻比能。
孟獲已經被平定了，但北方的軻比能，這個時候似乎已經開始壯大起來，威脅曹魏的北方。
同時，他更想知道，如今的鮮卑拓跋部，究竟怎么樣了
許勛得了馮永的吩咐，離開首陽后沒有直接順著渭水直接回冀城，又特意去了一趟平襄傳話。
此時的平襄，正在大力組織民眾開荒耕種，到處都是熱火朝天的景象。
有了東風快遞運過來的糧食，沒有后顧之憂，不管是漢民還是羌胡，皆是在官府的引導下，努力耕種。
就連肚子已經開始明顯起來的關姬，很聽醫工和馮永的話，每天堅持運動，不能一天到晚地窩著。
所以她時不時也會挺著肚子去城外視察一番。