旁人誰都不行。
掛電話前。
李安“對了，你沒有給你學校老師說你這連兩天和我打過電話吧”
小車自然是謹記叮囑“什么都沒有說。”
李安“快去吃飯吧。”
小車“老師再見”
晚飯過后，李安陳璇決定下樓散步消消食。
出了電梯，陳璇接著飯桌上的話題問李安，“那你有把握明天能去嗎”
剛才小車電話里把下午張老師的排練仔仔細細講了一遍。
簡單提煉為三點。
1排練順利，排練氣氛融洽，排練完的整體效果相較昨天進步非常大。
2校長開心，同學老師開心。
3小車也很開心。
這三條信息都指向一個問題，今天來排練的這位張老師很厲害。
雖然沒有看到今天的排練視頻，但是通過小車的描述，很有方法。
昨天的宋老師之后，今天又來了這位張老師，李安也摸不準這一位是誰請來的。
可能是劉大光請的，也可能是別人請的。
不過不管是誰，他都必須要把他的排練效果拉滿。
拉到最滿才行。
“問題應該不大，只要我告訴王老師我明天有時間，我就能去。”
陳璇擔心的點是這個張老師如果明天還去怎么辦，“一次請兩個老師不太好吧”
李安“應該不會，大學老師又不是跑腿的，除非是私人交情，如果校長有這個私交，那還能等到現在。”
“不過也不好說，一會兒打電話問問吧。”
“明天不方便的話可以后天，后天不行六一當天總沒有問題吧。”
“先看看王老師怎么說吧。”
李安嘆了嘆，“我現在擔心的是我弄得沒人家好，排合唱不是我的強項。”
陳璇“不是有方正嗎”
李安“方正那套太慢，我需要的是一個小時就能見到最好效果。”
陳璇少見李安在這種問題上怯場，鼓勵道，“你葷招那么多，肯定能想到好辦法。”
李安“我正在想。”
陳璇樂“我就知道，上去吧，蚊子太多了。”
回到家，李安整理了一下思路，拿起電話給王老師撥了過去。
“唉李老師，”電話里的王老師很熱情，“您好您好。”
“王老師打攪，”李安說完直奔主題，不給王老師尷尬時間，“是這樣，我聽車林說昨天排練的時候她沒彈好，孩子話也沒說清楚，我想問問你怎么回事”
畢竟周五兩人微信里的最后一條信息是王老師說要向他請教問題，結果一個周末過去了，他也沒等到動靜。
果然，電話那頭王老師接電話時還有點不好意思，現在一聽李安直截了當，他也就接著這個話說了下去。
聽李安口氣好像有點責怪車琳，王老師先為車琳解釋道，“她彈到很好，是那個排練老師的問題，和她一點關系都沒有，一會要快一會要慢，我都被他搞暈了。”
李安“哪的老師”
王老師“好像是歌舞劇院的，具體我也不是特別清楚，我們學校主任請來的，反正排完校長也不太滿意，您別往心里去，車琳沒問題。”