“你們聽好了，現在我手里有一份譜子，七重奏，你們想不想試試”
眾孩坐起
李安繼續說道“我先說說我的想法，這次咱們錄音的所有作品都是個人作品，很難體現出咱們四號鋼琴教室的集體精神，所以我想給咱們增加一首重奏作品，記錄一下大家的合作。”
“鋼琴作為一件獨奏樂器，不像管弦樂有大量的合奏機會，本身的重奏作品也少，所以我也是想利用這次機會，讓你們真切地感受一下多聲部音樂的奇妙之處。”
馬可插話“老師，就像去年的八重奏一樣嗎”
一時間小劉小虎兩人都看向馬可，他們二人都沒有參與過去年師生音樂會的重奏節目，現場只有車琳和馬可參加了。
李安想了想，回答說“這么說也不確切，形式上是相似的，我們每個人都有自己的獨立聲部，然后一起演奏完成。”
“但是從作品的角度而言，這次我們要重奏的作品是一部巴洛克時期的弦樂作品，作曲家是維瓦爾第，相比去年我的祖國，曲目從格式到規模都變得更加系統具體，三個樂章的結構也要更加完整。”
壓根就沒有參加過去年演出的小北有些擔心自己彈不好，“老師，那會不會很難”
小北的問題也是多數人的問題，大家聽老師這么說，不自覺地都認為這首曲目會很難。
但是，“不難。”
李安搖頭道，“你們每個人的聲部都可以在一天的時間內搞定。”
“啊”眾孩驚。
怎么可能
老師明明說是一首非常著名的巴洛克時期作品，他們怎么可能在一天內搞定
漸漸地，氣氛由緊張變成了躍躍欲試。
七重奏，此刻剛好有七個人。
也就是說老師也會參與
“老師，陳姐姐不參與嗎”小季疑問。
李安直截了當道“不帶她，這個曲子就咱們七個人。”
眾孩額。
小劉斗膽問道“老師，這首曲子好聽嗎”
李安得意“當然好聽，季洋。”
小季已經拿出手機打開某云，“老師您說。”
李安“直接搜rv522。”
小季“好多，哪一首啊”
這解釋起來太麻煩了，李安打算后面專門給大家講作曲家的作品編號問題，于是直接季洋要過手機。
一眼掃過，點開了一個9分50秒的音樂。
下一秒。
音樂響起。
明亮又帶著點憂傷的小調旋律一瞬占據了每個孩子的心頭。
接著又一個聲部出現。
每一次當新的聲部出現，每個孩子的臉上都會出現一點變化。
雖然是弦樂版，但一點也不妨礙他們對于這段音樂的聆聽。
好精妙的旋律，小車已經忍不住將耳邊的音樂轉化成一個又一個鋼琴音符。
小季第一次發現巴洛克時期不僅只有巴赫家族和亨德爾。
可就在這時，李安關掉音樂。
一瞬，孩子們看向李安的表情整齊劃一，像是對老師的舉動有絲絲不滿。
“好聽嗎”李安問。
“好聽”眾孩答。
“想合奏嗎”李安又問。
“想”眾孩再答。
“對這個禮物滿意嗎”李安最后問。
“滿意”孩兒們已經迫不及待地想拿到自己的譜子。
李安“好，譜子我中午發給你們，今天你們就可以拿著自己的聲部開練，29號錄音，我們還有三天的時間。”
“有沒有信心”
眾孩兒“有”