七部車琳
季洋大師姐看私聊拿譜，收到回復哦
王小虎打開季洋的私聊信息，果然看到了一份df格式的樂譜。
接著回復，“收到師姐。”
電話里，“你收到了嗎”
王小虎“收到了，你怎么是七聲部”
在王小虎的指揮意識里，聲部越靠前越重要。
哪知電話里反問，“七部怎么了老師說每個聲部都有它存在意義。”
王小虎一想也是，片刻，“你一會兒該練琴了吧”
車琳“我已經到樓下的打印店了，你一會兒不練琴嗎”
王小虎“練”
接著心一橫，“不說啦，我也去打印譜子了。”
車琳“加油。”
我去，王小虎頓時戰斗力爆棚，“加油拜拜”
車琳“拜拜。”
待到電話被掛斷，王小虎從床上一躍而起，沖出臥室，“媽，我下趟樓。”
徐麗廚房探出頭“怎么了急慌慌的。”
遠遠一聲，“老師發譜了，我去打印”
接著“哐”一聲門響。
徐麗納悶了，這孩子怎么暈頭轉向的
家里沒有打印機嗎
擦了擦手，徐麗來到客廳拿起手機，見幾個家長都把孩子的身高尺寸發到了群里，接著記錄下來發給了她的朋友。
中午她已經和朋友說好了給孩子們定做禮服的事情。
能力范圍內，她也想為這些可愛的孩子們做些什么。
更何況還在其中。
片刻，他又給李安撥去電話，孩子們的禮服她都攬下來了，還差老師那件嗎。
“喂李老師。”
“哎徐姐你說。”
書房。
李安聽著電話頻頻點頭，待到對方說完，“謝了謝了，心意領了，我就不摻和了，禮服我這已經有兩套了。”
徐麗“衣柜那么大又不占地方，正好你和小虎他們一起錄音，穿一個款式的也好看。”
李安一想也是這么個道理，以后難免還有各種和孩子們一起登臺的情況。
“行，那就麻煩了，不過費用的事咱們可得說清楚，還有小北幾個孩子的，這次的服裝費用該付多少就是多少，您別讓我為難。”
百八十定做禮服，到哪去找這種好事。
李安知道徐麗不差錢，也是好意，但是他作為老師，并不希望他的小團隊里滋生出某種風氣。
他要是默許徐麗這次出了頭，給大家帶來了實惠便利，難免讓其他家長心里產生一些想法。
比如是不是我們也得想辦法出點力，不為別的，就為自己家的孩子在這個小團體里的生存環境著想。
一個班就這幾個孩子，還相處得越來越好，大人對此都是看在眼里的。
或許對于個別老師而言，他們樂于看到這樣的場景。
但李安想對這種風氣說不。
一來家長能力各有高低，一些家庭供孩子學琴已經是一筆不小的開銷了。
二來他擔心大人之間的事情會影響到孩子。
諸如，我的家長如何如何，你的家長如何如何。
孩子們正處于兒童邁向青少年的階段，已經具備了一定的成人思維，有時可能一句無心之言就在無形中傷害到其他人。
所以他希望徐麗能理解他，他接受并感謝對方的好意，為孩子們聯系服裝廠定做整齊統一的禮服，但是在價格上，他不能接受八百十塊。
見李安這么說了，徐麗心里也有數了，話她就不接了，“還有陳老師，也一起定一身吧。”
李安“她就不用了。”