李安看了眼表，“我布置個小任務，找出你們認為最重要的句子，下節課咱們分析音樂的時候你們要自己講講你們找到的句子，然后告訴大家你為什么認為這個句子最重要。”
“還有十分鐘，繼續。”
帶著任務，孩子們顯然在接下來的讀譜過程中找到了一些樂趣。
就像做游戲。
重新端起譜子，每個孩子都開始思考老師剛才提出的問題。
試圖從一個角度來發覺一些不同于之前所了解的譜面。
這么多句子，究竟哪條是重要的句子
或者說，什么是最重要的句子呢
過了一會，每個孩子都有了一些想法。
小北覺得應該是能夠體現曲子特點的句子。
馬可覺得是曲子里不可或缺的句子。
王小虎覺得是最后一句，因為音樂無論從哪開始，都要走向最后的結束。
小車有點頭大，她覺得每個句子都是最重要的，她在想是不是自己沒有理解老師的意思。
最重要的句子
小車心里喃喃著，想如果是唯一的話，她目光落在了她最喜歡的一句，可能這句對她來說，是最重要的。
因為她喜歡這一句。
“唉唉唉，讓你們自己找，沒讓你們討論。”
大獨裁者發言，課堂再次安靜下來。
借著老師說話，小季把自己的譜子向左側移了移，然后指向一句。
李安看過點點頭，豎起了大拇指。
十分鐘后，李安讓孩子們喝了口水。
“背譜，先背重奏，再背獨奏，別自己騙自己，想不起來就看，想不起來再看。”
“開始。”
比起讀譜，在沒有鋼琴的陪伴下，背譜的難度顯然要難太多。
好在這已經不是他們第一次脫琴背譜了。
第一次做這項練習的時候，每個人都吃足了苦頭。
李安知道難，但這是一種極其鍛煉內心聽覺的學習方式。
手有兩只，可以各負其責，而腦子只有一個。
一心不能二用，想要做到讓左右手的譜子同時在腦海中同步前進，就要從縱向把左右手的譜面看做一體。
而這個過程本身就是音樂發生的過程，因為即便是兩只手來演奏，音樂也是作為“一”的方式整體呈現出來的。
所以你們就背吧。
孩子們背譜，李安繼續讀譜。
轉眼就到了下課時間。
見孩子們還能安靜地坐在那里時不時翻開樂譜然后再合上，索性李安也沒吭聲。
火車呼嘯而過，窗外的風景依然秀麗。
偶爾再經過一個隧道，孩子們也不會大呼小叫。
09:55。
“休息。”
一聲令下，孩子們接連從沉浸中醒來。
他們驚喜發現窗外的景色在經過幾處隧道之后變得不一樣了，好漂亮。
“喝水，上廁所，你們還有五分鐘時間。”
王小虎轉頭“啊”
不是兩節課中間有二十分鐘休息嗎，怎么變成五分鐘了。