可他按照92號作品開頭的和弦稍微改動了一下音彈在右手高音區，再加上譜面自帶的左手跑動，別說，一瞬他覺得還挺有那個味。
接著一組所有人的dna都動了，只是他們的改編思路過于高大上，導致后面大家都不知道該怎么處理，最終只能潦草補個結尾提前提交。
“嘩”
掌聲送下一組，迎來五組。
事實證明彈得好不意味編得好，擁有唐小星的五組只拿到了第四，足以說明這個問題。
王小虎本來有點不爽，但是聽了宋老師后面的各種分析以及其他幾組同學的創作歷程，他更加認識到是他們沒有把握好改創方向。
作為隊長，他要承擔大部分責任，因為五組的創作思路是他提出來的。
“我們的創作思路來自92號作品的拍號，四三拍舒緩，像舞曲，我們就把左手右手想象成兩個人在跳舞。”
想象成兩個人在跳舞，宋康心里給五組的孩子點了個贊，目前為止，五組是第一個提出有核心創作元素的隊伍。
雖然成型的作品不是那么好聽，但是他看出孩子們確實在作品的構建中努力建立左右手的對位。
寫得相當之復雜，他猜測這多半來自唐小星，因為唐小星已經和他學了一年的作曲了。
如果沒有專業學過，不可能寫出這樣的對位。
從難度上來講，已經很不錯了。
“大家都盡力了，”說到最后王小虎也微微升華了一下，帶頭向著臺下鞠了一躬。
“嘩”
小劉望著這一幕心笑王小虎這個家伙怎么變得人模狗樣了，不過他覺得很好。
最后上來的是四組。
作為本輪的吊車尾，四組的作品雖然在一眾鋼琴老師的眼中瑕疵最大，但是在宋康的眼里，四組的作品卻是最有想象力的。
如同他在分析時所說，四組的作品具有濃郁的現代風格，關于四組的風格，他只說了這一句，因為再說下去就是嚴格的專業學術討論了。
四組的作品沒有調式色彩，這是最讓他新奇的，作品速度緩慢，但進行卻是按照一種半音分級一層一層遞進，橫向中的半音變化具有相當的潛在邏輯。
他不知道孩子們在改創的時候有沒有注意到這一點。
乍一聽像是套著92號作品的節奏瞎改，但是非常值得分析，他好奇這是哪個孩子的思路。
隊長傅宇接過，環視一圈隊友笑說“我們的思路是沒有思路。”
哈
“我們用一個半小時的時間嘗試了各種創作，發現怎么都行不通，最后干脆就一人彈一段，然后大家投票，車琳得到的票數最多，我們就用了車琳的想法。”
原來如此。
這下大家都聽明白了，四組莫名其妙的改創原來是車琳的思路。
臺下，王小虎轉臉小聲“我覺得四組的作品挺好聽的，你們覺得呢”
臺上，“如果沒有車琳，恐怕我們最后什么都交不上來，我覺得她的想法特別好，她還給這首作品起了個很有趣的名字。”
頓時間，臺下所有人的興致都被調起。
宋康看向車琳“車琳同學，可以和我們分享一下嗎。”
小車主動從婁向楠手里接過麥，面對臺下集火而來的目光，沒有半點害羞的怯場，一笑露出兩顆可愛的小虎牙
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