可越發加快的音樂沒給她留下更多的思考時間，她的動作都快停下來了。
“先右后左。”
來自身旁苗恒瑞的提示就如同及時雨一般，小北就差不到一秒的時間猛地擊掌之后用左手摸了下右肩。
這一摸喚醒了小北的動作記憶。
呼
有驚無險地渡過了這次“生死關”。
而同一時刻另外兩個孩子就沒有這么幸運了，轉眼又是兩組出局。
右側鋼琴前，x老板為了回應李安的大和弦，雙手一張支撐張開一瞬連續擊出一連串的八度音，孩子們的“身體打擊樂”在此刻如同推波助瀾的動力核心，師生們相互間的配合頓時將現場氣氛推上了一個小高嘲。
歡快的旋律，跳躍的音節，兩位老師可以說將音樂演繹成了一幅肉眼可見的滑稽畫面。
康康舞曲實際上是一種舞蹈形式，自誕生起即以其大膽露骨而著稱。
其最為著名的特點就是舞蹈者必須把腿高高提起，就因為這個原因，該舞曲還曾一度因為其“有傷風化”而遭到管制。
但是沒有人可以質疑奧芬巴赫筆下這段康康舞曲的魅力，鮮明的節奏和近乎洗腦般的旋律幾乎讓人一聽就再也忘不掉。
再經兩位老師的各自演繹，兩種不同風格明爭暗斗之下，音樂中蘊藏的活力被展現得淋漓盡致。
旁觀的老師們贊嘆著二人精湛的視奏能力和樂思構造，幾乎同時，又有兩組孩子下線了。
李安一組顫音祭出，x老板緊隨一組扎實的雙音連續上行。
音樂再次平衡。
宋康當然希望所有孩子都能堅持到最后，但顯然這并不可能。
縱觀整個過程，他也很想夸夸兩位老師。
其實拋開兩位老師為了活躍氣氛放的狠話，在他看來，兩位老師的斗琴最難的地方是必須得收斂。
因為他們始終是在給孩子們彈伴奏音樂。
如果兩個人是像兩個西部槍手那樣對決，只關乎個人生死，他可以肯定音樂絕不可能是此刻的和平模樣。
盡管在孩子們聽來這已經是魔鬼的尖叫了。
看得出來，兩位老師都在控制音樂的速度，使其能在穩步加快中清晰地給出節拍重音。
有時他們彼此間還會去為對方填補節奏，就是為了讓音樂始終在鮮明的節奏下平穩進行。
可即便如此，宋康還是聽到了孩子們注意不到的斗琴片段，堪稱精彩至極。
如宋康所想，兩位老師從一開始就心照不宣地用極慢的速度開始，就是為了讓孩子們逐漸適應。
待到孩子差不多適應之后，兩個人才開始動用一些小手段迫使對方先加速。
兩個人就像說好了一樣，看誰控制不住先加速。
李安的方式是通過控制手指。
他用極致的指尖觸鍵將指頭下的每一個音符都安上了彈簧一般，讓音符們充滿顆粒感的同時帶有爆發力，營造出了一種向前傾斜的傾向，但實際上速其實并沒有發生改變。
x老板每每感受到這種速度傾向時便會第一時間不由自主地加快速度跟上李安，結果下一秒他就發現自己被騙了。
不過x老板也有讓李安吃癟的時候。
不同于李安的小伎倆，x老板的施壓手段是通過對樂句的劃分讓音樂處于一種他所掌控的自由速度中。
也就是說在基本速度不變的情況下，他可以在上一拍加速，然后在下一拍減速，這樣一來一往，等于他的速度不變，可李安就不得不跟著修正，李安只要一加速，他就立馬跟上去。
兩個人就在這個過程中像是通過鋼琴對話玩時間上的欺騙游戲，都有得逞的時候，也都有失算的時候。
速度這一維度的較量到此為止，兩個人只能說打了個平手。