次日早七點整，小車打著哈氣走出小屋。
“老師早。”
“快去洗漱。”
“嗯！”
五分鐘后，師生二人開始吃早飯。
小車剛坐下便又打了個哈欠，打著哈氣她還笑。
“還笑，這會知道難受了。”
“嘿嘿。”雖然此刻腦袋懵懵的，但小車情緒極高，“老師您不困嗎？感覺您精神好好。”
“我還好。”嘴上說著還好，但李安也是費了九牛二虎之力才從床上爬起來，“下不為例，以后，以后最好選擇一個第二天不用早起的日子。”
小車微微一怔，接著笑容爬滿：“嗯吶！”
昨晚師生二人一直坐在書房門口聊到兩點半。
一開始李安根本沒想到會和小車聊那么久，他本想等小車發泄完情緒幫小車收攏一下情緒就讓小車休息，這件事也就算過去了。
結果等到小車哭完，師生二人一氣兒聊到了十一點半，見話題沒完沒了地延伸，李安也確定了小車的情緒已經平復，便主動提議說該睡覺了。
之前只要他讓小車去睡覺，小車都會乖乖聽話，可昨晚小車卻說想再和老師多聊一會。
這多聊會，就聊到了兩點半。
前半段期間，李安多次想打斷小車，可每次當他喉嚨聳動到一半時，他又張不開口。
因為小車叭叭叭的根本不給他機會。
第一次見小車那么愛說，那么能說，再加上這兩天的特殊情況，李安索性也不考慮幾點睡了，今天就讓小車說個盡興吧。
不再像一個“父親”那樣擔心小朋友第二天起床的問題，李安內心也不再焦慮。
將注意力完全放到小車所描述或是訴說的校園故事和家庭故事中，李安又有些有趣地發現。
第一，小車對學校組織“提前排練”用以應對教育局查課這件事表達了一定程度的不滿，以及很多他從沒聽小車回家講過的“石坡校園事件”。
第二，小車還談論了她的家務事，并以“批評”的精神指出了哪些人在哪些事情上處理得不得當，其中也包括她自己的“反省”。
校園八卦和家長里短本身固然有趣，可更讓李安認為有趣的部分是小車的表述狀態。
時而憤恨，時而搖頭，時而哈哈大笑，時而嘆息，表情之豐富，狀態之輕松，讓人完全無法將其聯想到鋼琴前的那個神情嚴肅的天才鋼琴少女。
還有一點，李安從沒有聽小車主動提起過這些。
所以這便是小車放下所有“偽裝”之后的真實狀態嗎？真不錯。
還是如小車自己所說，她一直都是這樣，只是作為老師的他一直沒有發現？或是濾鏡作用？
為了探究這個問題，李安借著聊到幾個小伙伴的時候問小車：“你和小北私下也這么八卦嗎？”
“嗯，小北很喜歡講八卦。”小車如實回答。
李安就又問了：“光她講啊，你就聽？”
小車：“我也講，不過大多時候都是聽她講，老師，小北很能說的。”
李安：“額，那你和你們班里的同學呢？”
小車：“有時候大家會一起聊些學習之外的問題，但不會主動發言，除非她們非讓我說。”
李安：“那為什么呢？你和學校里的同學也可以多交流啊。”
小車：“老師，不是我不想，可是她們有時真的像小孩子一樣，特別幼稚。”
如果王小虎說這話，李安一定回懟——你不也是個小孩嗎，裝什么大人——而小車說這話，他沒什么可說的，同齡人里小車算是個“大人”了。