岳海營征得夏青同意后，讓嚴悅以第九中心的名義，向暉三教育局提出申請，想在第九種植中心內建立一所學校。
師資和教學硬件第九中心自己解決，只需要暉三教育局認定這里的教師具有教學資格，辦學條件也符合要求，然后下發正式批文，承認這所學校的資質。
抗災、糧食、醫療和教育，是國家目前階段主抓的四件大事。暉三教育局很快派人過來驗查辦學條件，回去后就上報暉城教育廳，準許在暉三第九種植中心內開設一所基礎教育學校，并正式命名為北部一區基礎教育學校。
這所學校被確認為公辦學校，學生教材和教師工資等費用支出，由暉三財政局劃撥。
學校招生的學生，不僅限于第九種植中心，北部一區各領地內符合入學條件的孩子，都可以入校學習。
所以，10歲的譚琪和其他領地內的11個符合入學條件的也被招入學校，學生人數達到了38人。夏青也是剛知道，原來這片領地除了譚琪外，還有10個12歲以下的孩子。
根據文化水平，入校的學生被分為初級、中級和高級三個班，學習語文、數學、法律、防災抗災、進化生物和體能等必修課程。
學校的校長和老師，除了趙母之外，其他人都是從第九種植中心的員工里選的。
雖然北部一區學校的教師跟第九中心的絕大多數員工一樣，都有這樣、那樣的身體缺陷，但教學能力絕對沒問題。
嚴悅每次上下班經過校舍，都會停下來聽一聽孩子們的讀書聲和歡笑聲。
沒有孩子的嚴悅都這樣提議了，兒子在學校讀書的何慧當然更贊成，“對，我們倆熱了扇扇子喝點水就行，不需要空調。”
夏青直接否決兩人的提議，“這里是咱們種植中心的樞紐，你們是咱們中心的重要員工。我要來的六臺空調，這里必須裝一臺。”
第九種植中心辦公室，承擔著繁重且重要的工作職責。
對外，辦公室負責與暉三各相關部門聯絡；對上，辦公室要定期向夏青匯報整個中心的工作進度，并協助夏青處理日常事務；對內，辦公室要協調各部門工作，確保種植中心整體運作順暢。
除此之外，辦公室還承擔著文件和文書管理，會議管理以及行政管理等職責。
按照崗位編制，辦公室應該有一名主任、三名職員。但岳海營本著寧缺毋濫的原則，招人十分謹慎。
所以在何慧入職之前，這些擔子都壓在嚴悅的身上。如果嚴悅病倒，第九種植中心的運轉就會陷入混亂。
身為第九中心的全權代理人，夏青首先考慮的當然是核心員工的工作條件保障。孩子很重要，他們是國家的未來和希望，但在夏青這里，嚴悅更重要。
感受到夏青對自己的重視，一股無法抑制的感受從內心涌起，沖紅了嚴悅的眼圈，她挺直腰桿，響亮回應，“是！”最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>