不能罰學生這個合理。
但不能罰這個學生
只有一個理由，就是這個學生有不能動的理由。
但剛才踏馬的，他可是直接罵了我。
這下面第一排的學生，都聽到了。
還有幾個低下頭，忍不住竊喜。
我不搞他
不可能的。
我
“內啥，這是他們校長的意思。”在講師要紅溫的時候，旁邊的教官再一次提醒說。
講師愣住了“”
校長的意思
也就是說，校長專門讓學校的領導過來傳話，這個學生不能罰。
難不成，是校長的兒子
不是，有這關系怎么不早說啊
強忍著怒火，以及被在第一排學生羞辱的沒面子，講師只能夠憋著，然后走到陳源的面前，放下話筒，做出不經意的提醒道“可以不用做了。”
然而這句話，并沒有絲毫的作用。
這小子，完全不聽。
依舊是繼續的做俯臥撐。
距離二百這個數字，一點點逼近。
這小子，氣性太大了。
而且更關鍵的是，自己還不能夠動他。
要是真讓他做完，接下來的那個環節，就會顯得略微有些尷尬，無法達到教育的目的。
也說明不了，集體的力量。
這就好像在宣揚一種單打獨斗，個人脫離集體之后，也能夠成功的反面教材。
你他媽的，真可惡啊這小子。
講師變得咬牙切齒，惡狠狠盯著他。
“怎么回事，這byd的好像不演講了”
“在等什么”
“剛才好像有人跟他說了啥。”
“而且，好像也不咋抓紀律了。”
“這么多人說話，也不加俯臥撐數量了。剛才，該不會是學校跟這b要求了什么吧”
“說明學校還是有點良心的。”
“那因為啥啊”
“感覺是在護陳源”
“的確，哪有700分的學生被當反面的。”
“不過陳源這臂力，這核心，是真的牛逼啊，想做他女朋友。”
“啊你不男的嗎”
臺下的學生基本上都看明白了，從剛才講師沒有說完的那番話，足以說明他的目的，就是想通過排長們經過了努力，但還是沒做完俯臥撐這一點，進行下面的環節。
但陳源，打破了他的這個計劃。
如果陳源做完了，他絕對會有點懵，不知道接下來該怎么辦。
只能說，樂子人狂喜。
早就想吐槽這個煞筆活動了，現在終于有人來制裁這群家伙。
好多學生，不僅這一次，之前也經歷過這樣的活動。
甚至有倒霉的，小學，初中，高中，都被迫拉到操場，進行這種勵志教育。
你要說百日拼搏，那的確有點意義，畢竟最后一把了，必須要好好打。
伱現在搞這玩意，除了惡心人，毫無作用。
就在大家期待的時候，突然又傳起了小話
“剛才源神好像罵那個人傻嗶了，所以他就紅溫了。”
“草，這么猛啊怪不得他脖子一下就紅了。”
“太爽了，就想看這比吃癟的樣子。”