何雨柱可以陪孩子們嬉笑打鬧，也能玩到一塊去。
但原則問題上，何雨柱還是能拿捏一下的。
畢竟都是孩子，張嘴要錢不合適。
他自詡為棒梗的半個家長，幫秦姐管管孩子，也就順理成章的問出來了。
“這其中的兩塊五，我要交學費。剩下那三毛，我買炮。”
聽棒梗這么解釋，何雨柱臉色立刻緩和了下來。
耳邊傳來胡同其他孩子們放鞭炮的動靜，又看到不遠處站著看別人放炮的小當和槐。
何雨柱的心也軟了下來。
“我呢，先給你三毛，剩下的，我直接交給冉老師。”
棒梗接過三毛錢，臉上喜色一閃而過，又佯裝懷疑的問道“要是你不交怎么辦啊”
缺錢的壓力最好還是外人感受最好。
青春痘長在哪里最不讓你擔心
答案自然是別人臉上了。
棒梗的孝順其實就是缺乏正確的引導，本質并不壞。
但，外面有個縱容和觀點偏激，自己都會時不時犯渾小偷小摸的傻叔為榜樣，家里兩個沒學識沒見識的農村婦女管教著。
能把孩子管教成什么樣呢
可想而知。
何雨柱回答也麻利“不是伱傻叔。但是，你要敢當著冉老師提這傻字，我就抽你。”
棒梗心下大定“沒準兒啊，今晚我就給你叫來。”
可不是今晚叫來嘛。
棒梗今年小學六年級了。
明年要上初中。
升學之前，學費總不能繼續欠著。
所以呢，今天六年級所有沒交學費的孩子都返校了一次，被通知讓家長在家等著，班主任會家訪。
冉秋葉是棒梗的班主任，家訪那自然是肯定到啊。
要說這棒梗頭腦還是可以的。
已知條件1傻柱想要見冉老師。
已知條件2冉老師來家里家訪要學費。
得出結論把冉老師上門這件事偷換概念，變成一次交易，作價28元，賣給傻柱。
符合三者之間的供需關系。
實際是一種初級資源整合的案例。
這樣孩子如果擱在蘇木手里調教幾年，等改開后，一定能在社會上大放異彩。
不過嘛
白瞎了一個好苗子。
傻柱開心的不行，棒梗走了，他還愣在當地琢磨了半晌。
“這是要時來運轉啊。”
連個孩子都對自己相媳婦上了心，還能有跑
何雨柱美滋滋的回家了。
另一面。
棒梗帶著兩個妹妹去了北新橋百貨商店，買鞭。
“哥，哥，再給我幾個唄”
小當追著棒梗屁股后面，一邊走一邊哀求道。
這小丫頭也是個鬼機靈。
“你多少個了”
“我二十四個，槐二十五個。”
小當強調了妹妹比自己還多一個呢。
棒梗和倆妹妹蹲在臺階上。
“我再給你一個，這樣你二十五個，槐也二十五個，我五十個，不然在同學們面前沒有面子。”
小當見事不可為，然后就轉移了目標，問道“那剩下的九分錢呢”
“咱們一人三分。”
“好。”
“好，謝謝哥。”
說謝謝的是槐。
小槐還是個單純的小丫頭，至少目前，還沒有被小當帶壞。
嗯就是對讓哥哥當小偷這事兒吧，樂此不疲。