斯塔克對于魔法的態度很理性，他認為，這是一種可以被利用的力量，如果有一個人用畢生時光去鉆研這種力量，并將它利用到極致，那么他仍然是值得被敬佩的學者。
但是這不意味著他想要自己學習魔法，盡管從斯特蘭奇那里，已經見識過了魔法的便捷，他自己也曾體會過魔法能源核心的強大，但是斯塔克始終認為，這不是一種可以被系統性學習的能力。
他所接觸過的魔法，也就是斯特蘭奇所使用的那種，那當中充斥著太多的神秘學詞匯，充滿各種模棱兩可的暗示，它的學習方法甚至沒有到言傳身教的程度，師傅甚至都不負責領進門，從頭到尾修行都是靠個人。
斯塔克更喜歡將所有事物都精確到它們能精確的極限，他希望有原因就有結果，希望投入和產出能夠有一個明確的可以被量化的數值，而不是一句“看你悟性”。
因此，當他聽到魔法和魔杖這兩個詞匯的時候，他就知道自己來錯地方了。
一所學習魔法的學校斯塔克無法想象，因為在他看來，學校就是系統性的教授知識的地方，而一門根本沒有任何系統教育方桉的學科，卻要被放在學校里來教授，完全是誤人子弟。
斯塔克愣在那想了一會，其他的學生們都拿出了魔杖，那位老師看著呆在那的斯塔克，他無奈的搖了搖頭，清了一下嗓子，然后用手里的魔杖輕輕一點。
一簇小小的火花在斯塔克面前綻放開，讓他回過神來，他往自己衣服的口袋里摸了一下，然后從里面掏出了一根小木棍，拿在手上。
從昨天晚上，他就發現了這個東西，但他完全沒意識到，這其實是個施法工具。
看吧，魔法就是這樣，這可真是有點荒唐，斯塔克看著自己手里的那根木棍想。
但接下來，老師教授的知識就有點出乎了他的預料，斯塔克并沒有聽到那些模棱兩可的詞匯，比如說什么感知、感應、溝通、命運等等。
他聽到老師說“首先，我要提醒你們的持杖手法，有些人喜歡用食指和拇指捏住法杖，絕大多數的巫師都喜歡這么做，但也有一些人比較特殊，他們喜歡用食指中指，或者是中指和無名指夾住法杖，這也是可以的，只看你們自己。”
“但毫無疑問的是，你們需要找到一種舒適的姿勢握住它，接下來要注意的是，揮動法杖時，不要太大幅度的擺動你們的手臂，而要用手腕的巧勁。”
“這也正是這節課要講到的漂浮術的要點，它的基本施法動作是一揮一抖”
“首先，我們來練習揮杖，然后才能加上咒語，現在跟我一起做，一揮、一抖，一揮一抖”
斯塔克左右轉了轉頭，發現其他人已經開始做動作了，他也趕忙拿起魔杖開始照做。
對于一個正常的10歲孩子來講，這個動作也不算太難，更何況是有著成人智慧的斯塔克，很快，他就做得很好，甚至得到了老師的表揚。
在聽到老師說“安東尼做的不錯，讓他來給大家做個示范”的時候，斯塔克矜持的點了點頭說“謝謝，叫我托尼就行。”
說著，他抬起手腕，魔杖輕揮，在空中畫出一個優美的弧線，老師鼓了鼓掌，其他人紛紛投來羨慕的目光。
做完這一切之后，托尼又愣住了，他到底在干什么為什么要跟這群小孩爭高低這到底有什么意義
但是不得不承認，這對他來說是一個全新的領域，斯塔克心中那種絕對的自信又升騰了起來，他相信，只要是可以系統性學習的東西，就絕對沒有他學不會的。
“接下來，我們要講咒語的部分，跟著我念，羽加迪姆勒維奧薩”