“是傳感器的信號原理。”
傳感器在現代是最為廣泛應用的一種組件，型號很多，功能也很多，發展已經相當成熟，所以大部分人除非是專門從事傳感器行業的，否則大部分對傳感器的了解也只是基礎。
這是職業中階時候的課程。
德萊亞克提前學習過了。
在這個學習計劃中，竟然知道自己已經學習并且掌握的知識，而且還會在這個知識的基礎上進行添加和推演。
只是，德萊亞克也不得不承認，這種學習方式的好處顯而易見。
當知識之間的關聯被清晰的羅列出來。
知識的推進的過程以一種更生動更詳細更高的角度俯瞰的時候，記憶會顯得格外清晰。
德萊亞克感覺自己的腦袋變得純凈了，所有心思全部放在眼前知識的學習上，往日腦海中的雜念，跳躍性的思維，干擾的因素，通通消失不見，就像從自己的身體中分割出去了一樣。
在專注的狀態下，時間過得很快。
他感覺只是一晃神的時間，第一個知識點竟然就已經學完了。
他對于記錄生物信號的傳感器有了一個整體的認識，清楚了他的優劣，也清楚了他的選擇范圍。
同時在學習的過程中，劃重點學習計劃還橫向對比了其他幾種常見的傳感器型號，幾乎可以預想到，在日后自己學習其他傳感器的時候，此刻的知識就會成為一個光點向著更細化的知識延伸。
“真是厲害。”
他腦海中剛剛升起這個想法，他發現自己回到了知識網絡之中，又一條虛線開始亮起。
德萊亞特不僅不覺得累，甚至有些期待起來。
兩條。
三條。
四條。
越往后學習，因為知識交叉的關聯越多，學習進度也就越快。它對于生物傳感器的原理了解的愈發深刻，記錄生物信號的9種方式，德萊亞克覺得自己已經了然于胸。
若是有人問起，那可真是正中下懷，只怕自己可以滔滔不絕的說出其中的奧秘和關聯。
“妙妙妙，太棒了。”
“劃重點學習計劃真是太好了，從未有過如此酣暢淋漓的學習，而且這些知識都是其他學生用學分兌換的，四舍五入之下，不就等于自己把之前投資的學分又收回來了嗎，甚至自己還在白嫖他們自己本來的學分兌換的知識。”
“不過，他們這樣通過累積學習來兌換學分，必須要等到期中測試才能拿到新學分，這進度也太慢了。”
“橫豎不過就是一些錢，這學習效率的提升才是最關鍵的，自己必須充分利用起來才行。”
“自己要再兌換一些學分。”
最初的時候，德萊亞特以為加入學習小組是一項考驗，是一項利益交換，是對對方有利，讓自己付出的難題。所以他怎么也想不到，這原來竟是一項福利。
須臾之間知識被自己理解消化。
德萊亞克可以肯定，即使是學閥子弟也不會有這樣快速的理解速度。
學閥子弟雖然有各種各樣的資源，有長輩的耳提面命，但是學習過程最終還是要靠自己的天資和悟性，這是不可避免的。
但是現在也不知道諾亞是怎么弄的，劃重點學習計劃從知識之間的關聯入手，竟然真的大幅提升了理解和學習效率。
德萊亞克能夠感覺到，學習進度被提升的如此之快，不僅僅是因為理清了知識之間的關聯，肯定還有其他因素，但究竟是什么，德萊亞克并不清楚。
“或許是有心理干預的成分？又或者說是對信息結構的梳理？”
德蘭亞特做出這兩種猜測，是因為在他們課題小組中就有信息分析師和心理干預師。
他認為或許是他們將研究成果使用在學習小組中用來記錄數據？
德萊亞克并不清楚，但是并不妨礙他加大投資。
既能實現自己的愿望，又能學習到更多的知識，加強自身，到哪找這么好的事去。
想到這里德萊亞克的時候就彈出自己的通訊界面：“爸，再給我一批錢……”
……
諾亞也沒有想到這里的事情竟然竟然這么順利。