南島培訓基地階梯教室
足夠容納上百人的階梯教室,九班所有學生、領隊老師，來自官方的工作人員，以及五名被精心挑選出的學生站在其中,等待著即將的出發。
劉小紜作為隨隊的一員緊緊跟在林淵身后，好奇地看著隊伍中突然多出的兩個斗篷人。
作為南島培訓學生中成績最優異的一批學生,包括劉小紜在內的五名學生獲得了觀摩林瑯等教師執行任務的機會據說任務十分危險,是一群利用信仰之力展開邪教活動的犯罪組織,背后更藏匿著來自帕爾納基的恐怖存在,常規的執行人員根本無法完成這個難度極高的任務，因此才會交給林瑯等四位老師負責。
但不知為何，原本既定的執行人員名單中,卻多出了兩個穿著黑色斗篷，無法用科技或魔法手段檢測出真實身份的神秘人。他們約莫一米八上下,身材高大,說話聲音像是被用機器或魔法修飾過，音色模糊不清，讓人無法分辨具體性別，只能通過身材猜測可能是男性。
聽官方的工作人員說,這兩個斗篷人同樣是來自林瑯等人所在的“高二九班。”
對于這個班級,從林瑯四人成為培訓基地的老師后,便成了基地一眾學生眼中神奇的存在。全班一共二十四人,放在普通學校班級人數少到可憐,卻一口氣出現了四名擁有強大力量,擅長魔法或是修仙的高手,聽說還曾經在魔法的發源地“帕爾納基”生活過一段時間。
這樣的巧合不免讓人產生聯想既然班里已經出了四個絕世高手，那么剩下的學生是否也都天賦異稟呢
但經過長時間的觀察，這個想法漸漸被培訓基地的學生們放棄。無論怎么看,高二九班其他的學生也不過只是比他們更早入門一些，對魔法的了解比他們更深一些，也更早擁有魔法回路，修煉的時間更多一些罷了。
在對魔法的理解、知識的吸收速度、力量的增長上，似乎并沒有比他們這群晚一步入門的學生好上多少，甚至顯得有些平平無奇。
可隨著巴別塔的出現，各種新奇的道具，諸如“治療藥劑”“自動化戰斗人偶”等等在巴別塔內售賣，又有林淵宣稱這些東西許多來自九班的學生，一時間傳言又眾說紛紜起來。
有的人說，九班的學生們在扮豬吃老虎。
有的人說，九班隱藏著一批神秘的學生，他們的力量和林瑯等老師不相上下，藥劑、人偶也來自他們之手。因為力量強大，身份神秘，只在巴別塔執行高難任務的時候才出現，平時從不輕易現身說著這些話的學生們曾信誓旦旦地表示，自己曾經在執行任務時被自稱巴別塔執行專員的斗篷人救過。
因為這個原因，九班再一次受到了高度關注。然而無論關于“斗篷人”的消息如何滿天飛，高二九班那些學生們卻仍然保持著上課、做任務的日常，混跡在普通學生之中，從未缺席過每一次露面，似乎與傳說中的“斗篷人”毫無關聯。
作為林瑯的
親傳弟子，劉小紜比起其他人，和九班學生的接觸要更多一些，因此也早早地熟識了班中的每一位同學。
如今她可以毫不猶豫地判定，除了提早前往藝術殿堂埋伏并傳遞消息的林瑯與蘇沐，高二九班包括班主任芮航在內所有人全員到齊，那兩個斗篷人并不屬于班中任何一個人。她嘗試著用魔法去辨別眼前的斗篷人或者高二九班中是否有幻覺捏造的存在，答案卻是“否定”。
果然，九班還隱藏著一批神秘的學生么
劉小紜在心中暗暗道，看著兩位斗篷人的目光愈發好奇起來。
不僅僅是她，可以說基地每一個學習魔法的人，都對林瑯四人的真實戰斗力十分好奇，尤其是在他們了解了帕爾納基戰斗力等級的劃分后。
以魔法師為例，擁有魔法回路的人可以算是“魔法學徒”，再之后就是“見習魔法師”。
據說哪怕是在帕爾納基，一名初次接觸魔法的新人想要從“魔法學徒”變成“見習魔法師”，也需要耗費大半年，甚至一兩年的光景。
“魔法學徒”晉升至“見習魔法師”，考驗的并不是天賦的差距，而是對魔法語言、文字的記憶與運用，對咒文與魔法陣的理解更多來自對基礎知識的掌握，只是因為太過繁瑣，需要耗費大量時間背誦、記憶，以至嫻熟。
對于并沒有系統的教學方式，相比起地球更加偏向于“放養”模式的帕爾納基，想要完成這一系列繁瑣知識的學習的確很費功夫。
但對于早就習慣了高強度刷題的華夏學生，這種只需要死記硬背與理解就能完成的“題目”，實在太過輕松。