“我覺得應該走空中路線，就如同剛才佛羅里達四分衛和外接手的連線，在一瞬間拉開位置，靠著四分衛快速的精確傳球取得達陣，這個戰術簡單且奏效，而且容易復制。”聚商時，邁克爾沃恩提出了新的思路。
“我覺得應該跑球，上半場咱們的跑球并沒有取得效果，對方肯定也認為咱們會改變戰術，咱們偏偏繼續跑球。”肖恩亞歷山大給出了另一個選擇。
屬于是打了個反邏輯，預判了對手的預判。
“肖恩，別忘了你之前可是兩次被退碼，佛羅里達在防跑方面頗為有心得。”邁克爾沃恩嘟囔起來。
隊員也分為了兩派，有人支持跑球戰術，有人支持傳球戰術。
而作為討論的中心，需要作出定奪的伊森卻是一言不發。
眼看著聚商的四十秒時間所剩無幾，伊森在最后一刻做出了選擇
雙方開始列陣，阿拉巴馬排出和之前一樣霰彈槍陣型。
在高中最后一年，經過了鮑勃拉杜塞爾調教的伊森已經看透了的“陣型”的本質，乃是進攻陣容和站位的組合。
事實上伊森的思路也早就超越了“陣型”的桎梏，不再去死記硬背各種陣型，而是去揣測每種站位之間的區別，并針對性地做出現場調整。
當然，也有嚴格按照前人遺留的排兵布陣的教練和四分衛，這只是傾向性的不同。無論如何，只要能得分就是最好的思路。
列陣之時，兩個跑衛并沒有站在伊森的兩側，而是站在了同一側，這個細微的改變，令現場的兩位解說員也不禁陷入了揣測之中。
“這是一個獨特的roset變陣，考慮到伊森出色的跑球威脅能力，我覺得這是個跑球的選項戰術。”基思給出了自己的見解。
“當然，也不能排除，伊森是在故布疑陣，不管怎么說，兩個外接手只要進入了陣區，以伊森的傳球能力而言，通過傳球達陣才是最為利落的得分方式。”鮑勃格里斯給出了不同的見解。
兩人的交流并未持續太久，中鋒很快就將球開了出來，伊森手持球選擇向左側迂回奔跑，同一時間，兩名跑衛也是同時啟動，兩人從同一個方向，沿著右路沖刺，再遠處，外接手也開始朝陣區沖刺。
佛羅里達的防守組立刻做出了反應，和上半場一樣開始圍堵伊森，靠著出色的配合，幾名防守隊員前仆后繼，再度讓伊森進入了包圍圈。
而這一次，伊森的動作甚至比上半場還要慢了些許
倒不是伊森體力不支，而是他需要觀察右路陣區里的情況。
此時在伊森敏銳的視野中，兩名跑衛此時已經進入了陣區，包括右路的邁克爾沃恩，右路陣區內已經有了三個接球點。
相比之下，同一位置的防守人員只有兩個，分別是盯防邁克爾沃恩的角衛以及跟上補防的線衛，同一時間，游衛也正在逼近，馬上將形成三對三的小范圍聯防。
就是此刻
伊森剛準備出手，迎頭一個防守隊員已經沖了過來，同一時間，一只戴著手套的大手完全遮蔽住了伊森的視野。
此時佛羅里達的防守組已經被逼到了懸崖邊，就算是犯規也不過是再次被罰退碼數，作為回報，卻能中斷這次得分進攻，回報明顯大過于代價，所以這些人當然要犯規。
伊森整個人已經失去了平衡，整個人開始向后傾倒，但手中的橄欖球依舊脫手。
橄欖球兀自旋轉，朝著陣區的右側飛了過去。
電光火石間，在陣區里則是一片混亂。