有什么極本質、極神秘的狀態，靈性層次的狀態，正在發生改變。
“噠...噠...”
行步期間，范寧雙手環上自己的脖頸。
他開始摘那枚剛剛戴上去、還沒戴熱的“豐收嘉獎勛章”。
然后朝迎面擦身過路之人扔了過去。
“干什么？”拉絮斯接住后問。
“還給你啊。”范寧答。
“你的角色轉變得倒挺快。”拉絮斯只當他是要換新的獎章了，所以把這一枚還給籌委會。
“祝賀，進前十了，拉絮斯大師，它歸你了。”范寧卻是哈哈笑了兩聲。
拉絮斯皺眉。
但范寧的步子已經與他對向拉開了長長的距離，抬腳踩上第一級臺階。
他凝望著掌聲，直到它們逐漸平息下來。
“撲通...撲通...撲通...”
被無數道各懷其意的目光注視著，范寧開始搗鼓講話臺上的那個擴音器。
左右扭動，上下拍打。
底噪和音質的確是調好了一點，不知道的還以為是在學之前蠟先生的動作。
“我是卡洛恩·范·寧，北大陸人，新歷913年夏天從圣萊尼亞大學畢業，音樂學專業的。”
范寧湊到麥克風旁邊，既沒問好，沒感謝，也沒有要對剛才發生的事情打圓場的意思，就這么閑聊般地直接開口了。
“我算學院派的科班出身，算是吧，但非‘自幼’，我的父親原是特納美術館館長，就是今日你們所知的特納藝術院線的那個前身，我兒時生活的藝術氛圍以美術為主，我會一些素描、速寫和水粉，鋼琴和聲樂也有過接觸和練習，總的來說，是后來為了考學，才逐漸開始學習系統的音樂技法......”
“但是，一個人兒時的經歷與環境，會對其人格塑成起到決定性的作用，比如我，我很早就能知道，這世界上存在著一些東西，一些有意思的東西......”
“怎么說呢？”發言臺前，范寧笑了笑，“比如，我很早就發現，這世上存在一種更值得學習的表達方式......‘表達’這個詞很重要，是人類最先習得、并且會一直習得的：嬰兒生下來就會啼哭；小孩子無聊時會吵鬧、得意時會圖表現、委屈時會求擁抱；成年人的情緒更復雜，有人喜怒無常，有人內斂穩定，有人表達自己的情緒，是為了控制別人的情緒；有些人，會用富有邏輯的思維捍衛自己的觀點，用條理清晰的言辭闡述自己的利益，也有些人活了大半輩子，組織語言的能力依然如剛進入青春期的小孩，凡此種種......但是！我發現存在一種更優的表達方式，不光是藝術家習得了它們，只要能照到一縷微光，孩子們照樣能習得，它可以是更赤裸的，也可以是更含蓄的；可以準確清晰，也可以飽含隱喻；可以富有美感，也可以觸目驚心；可以輕松、活潑、有趣，也可以找到更深沉的視角......”
“比如我還發現，存在一種更有趣的觀察客體的角度：人、詩歌、自然界、歷史事件、神話故事、民俗傳說，我嘗試如此觀察它們。”
“我還發現存在一種更有強烈體驗的途徑：構圖、筆觸、光影；旋律、舞蹈、節拍，我嘗試如此去審美，‘審美的審美’與‘道德的審美’——孩子們是有審美的，有人更喜歡用藍色的水彩筆，有人更喜歡聽長笛的聲音，孩子們也是有道德的，他們很小時就會從身邊人的互動中知道做什么是好的，做什么是不好的——然后，經歷以上審美的過程后，我再開始以一個孩子的角度，去理解自己眼里的自然法則與社會秩序。”
“我還發現存在一種能更好指導自己如何與世界相處的方法：這一點，孩子們也會有，但更多的是從少年開始，逐漸如此去理解自我和他我的關系，理解這世界的表象和意志。”