胡春明覺得以祁遇和時櫻那自覺性用不著他翻來覆去的強調重申,就沒照副校長說的再去做思想動員，他將主要精力用在了其他那些狀態不那么好的學生身上。
前兩年還湊合,進高三之后,重壓之下有些同學心態很崩，這直接影響到復習狀態和臨場發揮，這些學生小考還成,一到重要的考試就乏力,發揮總是欠佳。
一兩次還能說是湊巧,整個學期四次大考全跪,不調整過來怎么應對下學期的模擬考和六月份那臨門一腳
不止一班存在這種因為心理素質欠佳有實力發揮不出的情況。
各班都有，每屆都有。
這類學生一直很讓老師頭疼，基礎不牢可以著重打基礎，練習不夠可以多練習，沒背到位就多看多記缺口明明白白的要補起來容易，一用功立刻見效。這種心理素質差的,到考場上什么倒霉情況都可能遇上，發揮都爛都不稀奇。
往屆高考有那種學生,假設他本身有十分的水平,模擬考發揮出七八分實力,一到高考只剩六分,隨便一恍惚全省排名就能掉上千位，多恍惚幾下復習班席位預定,考完都不用等閱卷，直接準備重頭來過。
能力不差,唯獨心理素質差，這怎么搞
請這方面的專家來搞講座
那也是最后沖刺階段的事。
把學生叫到辦公室去單獨開導
這樣反而會增加他們的心理負擔。
還是打電話找家長，讓家長盡量少批評，多鼓勵，偶爾一次發揮不好千萬別罵他
電話是打了，電話那頭學生家長著急啊，你告訴他狀態浮動正常，一兩次失利沒關系。還沒說完他就開始碎碎念，說這已經不是正常浮動了，怎么能整個學期大考全都不行前面兩年排名還在慢慢上升，到高三跟跳崖似的，怎么回事啊他是不是沒認真學起早貪黑的磨洋工
在家長看來，你要是努力了，怎么會沒有回報呢
前面兩年努力了，所以能一直進步。
現在成績垮了，還能不是沒用心
這還要鼓勵不能批評
家長都不知道該怎么答應老師，實在是看到自家孩子那成績就有氣，心里一把火燒得旺旺的，越竄越高熄不下來。怎么鼓勵啊眼看著他從一百五垮到二百還要違心的說兒子你真棒
胡春明說了句公道話，說這學生在校挺認真的，上課聽了，下課也做了大量的練習，變成這樣應該說是惡性循環。開學第一次垮太多，半期也沒趕上來，狀態就一路走低。
以前臨考緊張，緊張中多少還有期待，期待進步。
現在快成懼怕了。
怕名次繼續下滑。
怕看到老師失望的眼神。
怕其他同學笑話。
怕家長批評。
臨考之前有些許緊張沒關系，適當的緊張反而能激發狀態，過量了就糟糕。
胡春明直言他不是能力不夠，是調節能力太差了。現在最緊要不是讓他往死里學，而是從惡性循環里跳出來，回到良性循環上。
這說起來容易，做起來很難。
高三過半，就連普通班都緊張得很，別說實驗班。時櫻她早就感覺到班里那壓抑的氛圍，最近半年，每次考完都有人情緒崩潰，期末成績下來那天她在廁所都撞見有一邊哭一邊講電話的。