并不是所有的個性表達強大的方式都很單純，有的個性媒介特殊，生來就適合做惡，比如說英雄殺手斯坦因，以鮮血為媒介施展個性，此個性發動的前提就是傷人，諸如此類的能力被認為是“敵人向”。
冰冷冷的數字述說實驗結果，無論主觀意愿為何，擁有敵人向能力的人，有半數都會成為敵人，還有半數成為碌碌無為的人，英雄幾乎沒有。
社會偏見、生長環境，種種原因導致此結果，令人遺憾的是，敵人向個性的人在學生時代大多受到欺凌，為群體所厭惡，有專家認為孤僻的成長經歷是將當事人推向敵人的重要原因。
太宰說“有遠見的父母在發現孩子的個性過于敵人向后，往往會做出驚人之舉，相比成為敵人，被人嘲弄欺負，當一個畏畏縮縮的普通人反而要更好些吧，說到底敵人已經觸犯了法律，要被不人道地關押一輩子，沒有未來可言啊。”
“所以，有權有勢并且有能力的父母會發動他的人脈，走一切能走的關系，將孩子的個性改成不明。”
小早川回憶“渡我學姐的父母好像是議員”
太宰嘴角的笑容十分令人琢磨不透“我們學校是怪物的巢穴，除非是能力突出到了可以超越有無個性的地步，否則無個性與個性不明是絕對不能入學的。”
［太宰君是在說自己嗎］
“按照明美醬的說法，渡我學姐的成績還算優異，卻絕對沒有到異常的地步。”太宰的聲音輕柔，“學校有不成文的規定，個性有損的人無法成為政客，故而也不招收類似的學生，三代前校長金諫先生曾經說過合格的政治家要學會利用自己的個性，在他眼中并不存在敵人向個性與非敵人向個性的區別，招生的判斷標桿是有無個性，而不是有無良性個性。”
小早川明美從善如流地接話“因此渡我學姐其實知道自己的個性對嗎”
“沒錯哦。”
小小的謎題解開之后，兩人反倒是對渡我失去了興趣。
此時他們已走到校門附近的兩排大道，東大附中這類傳統學校，難免在道路兩側種排八重櫻，四月正是櫻花盛開的季節，前兩日小風刮過，枝頭的半數花瓣都被卷到地上，只剩下兩三朵嬌羞的花。
寫開學日三字的白紙板豎立在校門口，少數學生是父母陪同而來，不乏有常在電視機上出現的面孔。
東大附中的學生分為三類，學力優秀個性優秀的普通人的，學力不錯的政客之子女，以及少數學力不佳父母有權勢的人。
出色的個性是加分項。
小早川明美的個性出色在折寺中學人盡皆知，但她出自官員家庭卻是等考上高中后才為人所知，父母職位且不說，舅舅小早川凜是東京第一警局的局長。
“以前只知道小早川家很好，原來真是大小姐啊。”
“哎，大小姐原來也會來我們這種學校嗎”
“很爽吧，太宰那個家伙。”
類似言論在班級小范圍流傳，但畢業以后到底見不到人了，傳得也不是很廣，當事二人不可能沒聽說，卻也不是很在意。
分班被寫在白板，入學人不很多，每班20人，一種只有5個班。
“竟然在a班。”太宰說，“好幸運啊明美醬，我們竟然在一個班”
“一點都不幸運吧。”如明美也忍不住吐槽，“分班按照成績排，有了個性系數加成后我排名第16，太宰君的綜合排名是第1，前20都在一個班，肯定能在一起啊。”
“嘛嘛，不要這么較真啦。”太宰說，“當成命運的安排不是更浪漫一點嗎”
小早川明美“”
在班級放下書包后，所有學生到禮堂集合，太宰他們與一戴著眼鏡一臉精英像的男同學恰好碰面，小早川明美與男同學謹慎地點頭以致意，倒是太宰哼著曲子無視了他的存在。
［嗯］