“精分患者，果然是多種多樣。”秦澤感慨道。
多重人格癥是一個人的身體里多了一種乃至好幾種人格，很好定義。而精神分裂癥有各種各樣的臨床表現，有些患者表現出的癥狀完全不一樣，但他們都是精分。
這對秦澤寫劇本很有幫助，擴展了他的思維，讓他更了解精分患者。
他甚至有點靈感爆棚的感覺，見識到這么多精分患者，是不是能以他們為原型？最不濟也能借鑒。
那位網絡作家就算了，以他為原型的話，一不小心拍成耽美了，過不了審。
愛是一道光的老兄倒是可以借鑒，畢竟是以愛情為主題的，愛情主題是電影人最鐘愛的題材，而且是這種令人心酸的愛情，更能加分。
高中生的話，算了，太玄幻。
總有刁民想害朕也算了，已經沒救了，拍不出精彩，拍不出新意。
“你要是早點來，我這里還有一個更頭疼但也更有意思的病例給你看。”李主任道。
“李主任說說？”秦澤遞過去一根大雞霸。
李主任接過，看一眼秦寶寶，大概是覺得有女士在邊上，不方便，但秦澤已經把zio打火機湊過來。
兩人坐在小小的房間里，左側的單向玻璃里，杜醫生在給某位抑郁癥患者做心理輔導。
青煙緩緩升騰，被吸入排風扇里。
秦寶寶沒人的時候張牙舞爪的不讓弟弟抽煙，有外人她就會變得很賢惠，很落落大方。
她安靜的聽著弟弟和李主任交談。
“大概是兩年前送來的，一個戴眼鏡的中年人，外表斯文，說話也很溫和，但這個人是不正常的，因為他一直說自己是大學生，并對此深信不疑。”
“這也是思維障礙癥？”
李主任深吸一口煙，吐出，搖頭：“這情況比較復雜，精分患者可能是思維障礙，可能是感情障礙，也有可能兩者兼有。和你說這個，是希望你能明白它的包容性，塑造主角的時候，不要去執著某種單一的障礙。”
秦澤點頭：“那他怎么個復雜法？”
李主任道：“情況和那位高中有些類似，他臆想自己是大學生，無意中發現了世界的真實模樣，他在都市修仙。”
“陳北玄嗎？”
“啊？”
“不好意思，打斷你，請你繼續。”
李主任點頭，“他并不瘋癲，平時的行為舉止和普通人沒區別，但他每天下班后，都會去大學。在那邊停課，上學，假裝自己是大學生。一開始家人以為他是想學點知識什么的，也就沒在意。直到有一天，他開始帶著一根蔥，天天形影不離，并聲稱是她的妖寵。有一天晚上，其實被他說話聲驚醒，看見他坐在床邊，自顧自的和空氣說話，妻子毛骨悚然。男人發現妻子醒來，說，我在和我的功德之光說話，哦，你看不到他。”
“沒辦法，家人只好把他送到當地的醫院進行治療，但他逃了出來，連續逃了三次，制造出不小動亂，上了三次當地的新聞，他稱那是人前顯圣，說什么玄圣講法。”
“不久后，他被送來我們醫院，我和幾個學生分析了一下，發覺他這個病非常麻煩，他已經進入了深度的自我催眠，不，他半個身體在現實世界，半個身體在修真世界，在大腦中將兩者合二為一，完美的合二為一。他說自己每天去冒險，其實他在上班，因為有家庭的原因，他在大學的時間不多，在他自己說法里，因為他忙著修煉的緣故，很少有時間去上大學。”
“一開始我們無從下手，因為這個病人太固執，但隨著時間加深，他癥狀越來越嚴重，見人就大喊一聲：“感受母愛吧”然后朝你瞪眼。如果護工強行限制他的自由，他就嚷嚷著“白前輩救命”。”