胡以晴說“考試的時候要算音程，寫和弦這些，自己多看看。”
楊景行點頭“謝謝胡老師。”
胡以晴還有點不好意思“該做的。”
似乎是今天才正式開始，胡以晴也只能回憶自己的學琴經歷，再結合上教材來指導楊景行。她也不肯坐，說要站著才能看清楊景行的手部動作。
觀察了一會后，胡以晴就開始糾正楊景行的明顯錯誤，比如過于依賴肩膀和手臂。再過了一會，就發現楊景行的優點，手指強壯有力。
但是在關于手指擊鍵的問題上，胡以晴也說不清楚了，好像這東西只能意會不能言傳“手指不要繃太緊，但是也不能太松，你要自己去感覺最佳的擊鍵姿勢和力度。”
前一個小時都沒練曲子，就是最基本的指法。胡以晴惋惜的說“你基礎其實不錯可能以前的老師不是很好，沒教出來。”這不是自相矛盾么。
楊景行嘿嘿“我現在看見新希望了。”
胡以晴搖頭“我也不太行盡力吧。你把昨天的再彈一遍。”
楊景行彈完四小天鵝后，被胡以晴瞪著眼睛問“你昨天練到什么時候你現在不能這樣盯著一首曲子練，手會僵的，要有系統，要全面。”
為了不讓楊景行太枯燥，胡以晴找了首夢中的婚禮讓他試彈。這曲子從技巧上講也很簡單，最基本的指法，但是要彈好是另一回事。
楊景行先看了兩分鐘的譜子，然后醞釀了一下才開始。因為胡以晴幫忙翻譜了，他也就象征性看兩眼，彈完后一臉自嘲“真的沒我想象的那么簡單。”
胡以晴連忙安慰“很不錯，不能急于求成，真的很不錯你先別求快，現在也別用踏板，自己多感受一下。”
接著胡以晴自己用比較慢的速度彈了一遍，比起楊景行的版本當然是動聽悅耳無數倍。楊景行握緊拳頭“我要把這當成激勵”
胡以晴輕笑，讓楊景行繼續，她再指導，叫楊景行不要斷奏連奏不分。楊景行重新彈了兩遍，胡以晴聽得有些高興起來，說“你基礎真的挺不錯，理解能力也好。”不然不會每次都有進步。
楊景行當然說“是你教得好。”
胡以晴問“要不要休息一下”
楊景行不好意思起來“八點了，老師你回去休息吧，謝謝你。”
胡以晴點點頭“我出去一會，你也休息一下。”
近半個小時后胡以晴才回來，自己拿了一杯茶，也給楊景行端了一杯。她叫楊景行自己以后還是要準備水，練琴也是件體力活。楊景行謝謝。胡以晴叫楊景行不用客氣，繼續練。她也站累了，坐著聽。而且她現在也沒多少指導了，就叫楊景行一遍接著一遍的彈。
聽到那些楊景行可能會處理不好的地方時，胡以晴就歪腦袋扭脖子的想幫上忙，要是楊景行處理好了，她就立刻輕松下來，有點笑容。
一遍又一遍，一個小時下來后，胡以晴變聽眾了，說楊景行彈得已經不比她差了。接下來，又開始基礎練習。胡以晴是個會鼓勵學生的老師，經常的表揚楊景行，說他進步快，領悟力強。
十點的時候，楊景行是真不好意思了，要胡以晴回家休息了，他自己還是練到三點，囫圇吞棗的把哈農翻了半本。
星期三下午，胡以晴和楊景行還是六點在琴房集合。楊景行提了幾瓶礦泉水，胡以晴責怪，說不用準備她的。
楊景行還說“胡老師，我父母說不能每天讓你加班這么久，讓我請你當私人教師。”