送走陶萌，吃了晚飯，楊景行回去三零六找王蕊。楊景行下午聽了王蕊的練習，發現她確實力求新意，把一段本是比較激烈鏗鏘的旋律彈得有些軟綿綿了，得糾正。
王蕊的琵琶是接在于菲菲的揚琴之后的，她們之間有很深的聯系，而琵琶和之后的笛子更是關系緊密，如果王蕊不能扮演好自己的角色，對樂曲整體效果會有比較大的影響。
王蕊可能是仔細聽了柴麗甜的那一段，所以想和她風格統一兩廂呼應，但是她們之間的關系其實是一種對比和演化，樂曲整體的表情變化在這兩段之間是個轉折起伏，如果仔細分析和聲是能看出來的。
楊景行上三樓后發現王蕊等在那里的，她沒鑰匙，開不了門，得等柴麗甜。楊景行叫王蕊上四樓，先紙上談兵地說一說。
王蕊問“星期一程瑤瑤到學校來了”
楊景行說“路過。”
王蕊確認“上你的車了”
楊景行說“給我指路。”
王蕊冷笑“你們家算不算豪門”
楊景行心態好“我不自卑。”
王蕊嘿嘿“有沒有一億”
楊景行說“有點自卑了。”
王蕊譴責“我們之間不用收收藏藏吧”
楊景行認真一點“我哪一點能讓你這么獅子大開口”
王蕊哈哈“說少了怕你笑我狗眼看人低。”
楊景行郁悶“我情愿你看低點。”
王蕊有點不好意思“幾千萬肯定有說你們高中最少都是千萬級別的。”
楊景行搖頭“別人還以為我們學校都是美女。”
王蕊氣問“我不是美女”
楊景行建議“你把其他人趕出去。”
王蕊又問“陶萌呢，好多億吧”
楊景行強調“我真的不自卑。”
王蕊嘿嘿樂。
進教室就開始正事，楊景行指著曲譜給王蕊分析旋律，并強調前中后的呼應對比，還在雙排鍵上示范一下。
王蕊有點氣憤“你和齊清諾商量好了你站哪邊”
楊景行說“都試試，明天錄下來看看效果。”
然后楊景行又說說細節方面，王蕊都很好理解，但是要做到還需練習，因為真的有不少技巧和感情的難度。
六點半過一點，柴麗甜和劉思蔓推開了四零二的門，劉思蔓取笑“咦，特別輔導啊。”
王蕊問“嫉妒”
接下來，楊景行又輔導柴麗甜。明天下午就是柴麗甜唱主角了，她已經把自己的戲練習了不知道多少遍，很是熟練，可以說已經攻克了絕大部分技巧上的難題。
比如平時很少用但是柴麗甜比較熟練的泛音合音，楊景行就特別在譜子中給出了一小段獨奏，讓柴麗甜把她這個技巧凸現出來。笛子的泛音是很難吹的，但是柴麗甜表現得很亮眼，音色清晰。
再比如吐奏，也是柴麗甜的強項。楊景行設置了一系列的雙吐三吐，需要循環換氣，柴麗甜也已經練得有點樣子。
當初修譜子的時候賀宏垂還懷疑過一個女生能不能處理好這些難題，但是齊清諾和楊景行都相信柴麗甜。他們沒信錯人，雖然柴麗甜現在的表現還不夠完美，但是假以時日一定會有份讓人滿意的答卷。
理論課結束后，幾個人下樓，楊景行聽王蕊彈了一遍。雖然不盡人意，但是王蕊已經在朝那個方向努力嘗試了。
再聽聽劉思蔓的，問題更多，最主要得是沒把想象中的那種魄力表現出來，但是楊景行也只稍微講了幾點建議，沒有急于求成。
然后楊景行就上樓了，奮斗奏鳴曲，等到十點了開始打電話，說一說晚上都做了些什么。陶萌寫了一晚上的選修課作業，就是編一篇音樂劇的觀后感。沒有具體要求，理性分析或者感性體會都行。
陶萌選的就是楊景行也很喜歡的座椅空空片段，她把自己對這首歌的背景了解和聽覺感受以及情感思路都說了一下，得到了楊景行的表揚。不過陶萌還是想聽聽楊景行的看法。
楊景行不敢在陶萌的思路上添油加醋畫蛇添足班門弄斧了，只能從專業的角度分析，說樂曲是怎么樣用調式和音符奠定悲傷情緒的，音符和旋律走向又有什么講究。
陶萌挺愛學習“那些是八分音符你唱，我要你唱不讓你吻我了。”