李鑫擦了擦手后去拿了幾張打印紙，開始和楊景行深入討論一下。就從那點過度歌詞往兩邊展開，規劃一個大概走向，長度。一般來說這時候應該有編曲設備在旁邊的，比如合成器什么的，可是李鑫有個怪癖，構思或者寫詞的時候不喜歡聽音樂，要安靜。
還好楊景行不怎么依賴器材，而且能耐心把自己的想法表述清楚。而把楊景行的意圖了解清楚一點后，李鑫激動地為歌手擔心起來，因為那樣的旋律走向，估計要求歌手有兩個八度的跨越。
雖然經常傳說誰誰誰有多么寬廣的音域，高音如何兇悍，甚至是什么海豚音但事實是一個歌手能把一個八度里的音都唱好就不容易了，一般的流行歌曲都是這個要求。只有少數優秀的專業聲樂演唱者，能把兩個八度內的音都發揮出表現力。
不過唱歌唱的不是音高，更多的是音色。寫一首大跨度的歌，看起來是比較囂張，但是演唱的時候往往效果糟糕。而且歌手拿到這樣的歌時往往會臭罵作者，那根本是存心刁難。唱歌是要用唱去表現感情的，不是扯著嗓子用儀器測試聲波頻率。
楊景行卻沒有李鑫的擔心，說自己會控制好音高，高潮又不是靠音高堆上去的。
既然楊景行那么有信心，就難免李鑫好奇，想要問得更具體一些，她也好配合。可是楊景行又似乎還沒有細節想法，似乎是信心滿滿要去嘗試一下。
兩人討論了一個小時后達成協議，先讓李鑫用個把星期寫完歌詞，兩人保持交流，讓楊景行根據李鑫的句子構思樂句，然后兩人再交流，把彼此的片段慢慢糅合。后期，李鑫可能還要根據楊景行的要求對歌詞做一些修改。總之是齊心協力，爭取在一個月內拿出一首好歌來。當然了，這一個月的大部分都是給楊景行的。
李鑫也提醒楊景行“你和老干媽溝通一下，他們不太喜歡結構復雜的歌，不愿做，主要是擔心歌手。”
楊景行說“我會的，今天先這樣，打擾了。”
李鑫看表“才十一點，急著走”
楊景行說“還有事，謝謝你的咖啡。”
李鑫說“別客氣，保持聯絡。”
楊景行還記得跟狗拜拜“再見。”
李鑫呵呵。
楊景行也不回學校了，直接朝復旦趕，在陶萌的教室外等了十分鐘后見到她走出來回頭和同學揮手再見，然后快步朝樓梯走去。
后出教室的陳夏青看見了楊景行做賊一樣追趕陶萌，她燦爛起表情想打招呼，可楊景行做噓聲手勢。
陳夏青就很小聲“越來越熟了”
楊景行快速給個笑臉。
楊景行動作輕快，陶萌眼睛被捂上半秒后才開始反應，她猛地往前掙扎，同時還下蹲。這姑娘很不浪漫，用力不小，掙是掙脫了，可下樓梯的腳步卻一下失去平衡，在她轉頭怒目相向的時候身體也開始嚴重傾斜。
楊景行十分迅速，一把拉住陶萌的手臂，同時猛下一步，另一只手攬住了陶萌的腰。
不過陶萌的表情變化更快，一開始是怒，飛快轉喜，馬上又轉驚，被拉住后再瞬間融合前三種“你”
楊景行笑“不錯，防衛意識很強。”
陶萌站穩，表情換成責怪“你嚇我”
楊景行沒松開陶萌的手“我站那么近你沒看到。”
“你站哪的”陶萌邊問邊對陳夏青她們笑笑。
楊景行說“就后門邊，走，我想好吃什么了。”
陶萌又跟朋友們再見。
出教學樓后，陶萌問“你怎么又來了”
楊景行說“有時間。”
陶萌再問“你怎么知道教室你只知道數學課的。”
楊景行說“你們學校網站有課表。”
陶萌嘻嘻笑“你為什么要來”
楊景行說“想你了。”
陶萌沒多高興“我開不開車”
楊景行說“不，我送你。”
陶萌微一猶豫“我要開”
楊景行搖頭“不準。”
陶萌堅持“我要，不要你送。”
楊景行手上用力“那我就在這親你。”
陶萌完全被嚇住了，低頭，腳步幅度變大。