交流繼續進行，鋼琴系學子們逐漸表現出不恥下問的優良品質，開始跟楊景行探討一些技術理論問題，不過更多也就是見識見識。大家都是學了好多年的，知道什么是好什么不好，不存在藝術價值取向上的大分歧，只是有些人能做到有些人還差些火候。
肖邦一號練習曲里的開放式分解和弦怎么樣做到速度氣勢兼備二號練習曲的半音階應該怎么在沒有過人天賦的情況下表現出靈動馬捷帕中的的雙手八度有什么聯系上的技巧么
楊景行邊說自己的一點心得體會邊演示，他似乎什么都能做好，改變風格和技巧對他來說根本太簡單了，好像完全沒有那種朝苦練多年形成的難以改變絲毫的精益求精。
不過大家的興趣似乎都只停留在難度技術層面，好像楊景行是個演奏機器，只能解答或者滿足一下大家的獵奇心理。
系主任發現了問題，在楊景行賣弄了一陣并得到一些驚嘆后，他起身回頭提醒學生們“雖然你們大部分人對楊景行了解不多，但是我希望大家不要進入誤區，都是不業余考級了，務實一些，深刻一點，爭取學一些對自己有用的東西。孔子還說三人行必有我師。”
學生們用神情表達了對主任教誨的虛心接受，主任又轉過來對楊景行說“楊景行，我們聽你彈琴不是一次兩次了，前些次也很好，尤其技巧方面。但是今天我更高興，為什么因為今天更清楚地聽到了你自己，聽到了楊景行，你更深刻融入進去了，是不是”
在主任的目光詢問中，老師教授們都表示了肯定，馮教授點頭評價“個人色彩更突出了，穩定了。”
“這很好，李教授對你的培養很成功。”主任表揚完，語氣突然嚴厲了一些“但是，今天是演奏交流會，不是考級培訓班老師認為你優秀，給你這個機會，不是因為你能彈拉三鬼火，也不是要你來教大家這些華麗技巧。你明白嗎”
楊景行點頭“我明白不過大家平時都是聽教授們上課，我還能說什么”
李迎珍嚴厲命令“就說你內心深處最真實的想法”
楊景行點頭“我有點惶恐。”
一陣笑聲中，楊景行連忙說“不過既然要交流，接下里我就請今天賞臉的各位同學來演奏，然后我會說一點自己的看法。事先聲明，純粹是個人意見，跟吃東西的口味一樣。”
主持人連忙上去接力“那好，接下來就有請今天第一位同學嘉賓，喻昕婷，她為大家演奏的是，楊景行的升c小調奏鳴曲第三樂章。”
大家歡迎，楊景行起身把凳子讓給喻昕婷，并且補充說明“一點私心，讓她彈我的，是怕她把我比下去了，而且我可以隨意評論。”
一些人干哈哈一下，喻昕婷笑得憋氣而尷尬，給老師們鞠躬后才坐下，然后看看和自己交換了位置正在擺放翻開譜子的楊景行。這些程序都是李迎珍事先確定過的，但是楊景行的臺詞屬于意料之外的臨場發揮。
李迎珍也搞個突然襲擊，站起來了嚴肅而不失和藹地對大家說“這件作品，上次有些人已經在音樂廳聽喻昕婷彈過。還有不少人有譜子，相信也有人彈過，或多或少該有些體會。我提醒大家，聽的時候要注意幾個主題之間的發展對比，這時候就不要聯想到雨中驕陽那些東西了，仔細體會這件作品昕婷，開始吧。”
整個排演室內的人都很認真，欣賞的，評鑒的，主持的，站著的，坐著的最認真的是喻昕婷，而且認真得過猛，像是要找回當初在音樂廳里激情忘我的感覺，但是她沒有很成功，形似意不似，少了一些偶然而良好的情緒。當然，因為這么長時間的練習，不少細節又勝出了。
雖然譜子喻昕婷已經了然于心幾乎一音不錯，但楊景行還是翻譜。
喻昕婷彈完后，大家給了一小片掌聲。在喻昕婷和其他人的注目中，楊景行站了起來，高興“還有一個私心，她彈可以給我的作曲專業提分。”
已經沒多少人愿意附和楊景行那可憐的幽默感，他只得繼續，用挺中肯的樣子對大家說“純粹站在作者的角度，我覺得喻昕婷的演奏能打九十分，滿分一百。很優秀，畢竟曲子本身就如此而已。純粹站在演奏者角度，我覺得我也能彈個九十一二分。”
大家的嗤笑讓喻昕婷不好意思地低頭看琴鍵。
楊景行繼續一副誠懇的態度“說一下我自以為是的這一兩分差距在什么地方。第三小節，右手的do、、，她是這樣彈的”
楊景行站著伸右手去鍵盤上演示喻昕婷的彈奏，喻昕婷稍微測一下身體讓出空間。
楊景行似乎進入了狀態“我覺得這里稍微輕了一點，如果是我，我會重一點，然后稍微有點停頓，但是很小”
這已經是小得不能再小的細節了，以前楊景行也和喻昕婷切磋過，但是他大多是講一些樂句樂段的大方向注意事項，很少這樣一個音符一個音符地去分析。一來是喻昕婷那時候還沒空閑消化吸收細節，再者一件作品少說幾千個音符，很難這樣去糾正。
“如果這時候再不想辦法把主題在聽眾那里強化起來，他們就會失去耐心和注意力”一個兩個小節的東西，楊景行啰嗦了好一會。
或許是楊景行裝模作樣的認真和誠懇值得回應，而且聽起來還有頭有腦的，老師和學生們都點了一些頭，喻昕婷幾乎起了帶頭作用。