第二個采訪對象是樂團首席小提琴老師，只有五個問題，內容是體現學生為主要組成的樂團讓人驚訝的音樂表現力。
浦音翻譯過來的第二個采訪對象回答的最后一個問題是g大調鋼琴協奏曲，我不知道怎么準確形容從我聽到這首協奏曲到現在這一個小時內的驚訝、激動、狂喜、感動和深深的敬佩，我覺得這種情況還要持續很長時間，我簡直無從開始，所以，作為第一小提琴，能麻煩你幫我給學報的讀者介紹一下這首作品嗎
浦音人的藝術氛圍要穩重得多，老師得回答是楊景行是我校作曲系的優秀學生之一，同時他也學習鋼琴，并且是一個非常棒的演奏家。他的老師，李迎珍教授，賀宏垂教授，龔曉玲教授等等，都是最好的教授，所以學生必然優秀，創作了許多好作品。說到這首g大調鋼琴協奏曲，也是一件杰出的作品，作曲家在傳統與創新之中找到了很好的平衡，在創作中融入了真摯的情感，所以能打動聽眾。
然后是第三個采訪對象喻昕婷，在法文網頁中，喻昕婷的排練遠景和坐在鋼琴前的側目微笑特寫二合一照片是放在采訪前。喻昕婷穿著桃李滿天下時的那條裙子，也化了妝，笑得也好看，但是好像沒當初吃到好吃的東西時那種高興自然動人。
喻昕婷的篇幅顯得挺累贅，有幾十個問題，因為連互相問好的都放了進去充數。
問好之后，采訪者又道歉對不起，坦白說，來之前我沒來得及做足準備，所以能麻煩你介紹一下自己嗎
喻昕婷我叫喻昕婷，來自中國浦海音樂學院鋼琴系，我的老師是李迎珍。
采訪者甚至問出你今年多大的這種沒水準八卦問題，喻昕婷說二十了。
采訪者我要說明一下，其實我是個嚴謹的音樂記者，我采訪過許多著名的作曲家演奏家指揮家，通常我會問一些簡潔而直接的問題，并讓他們表達出自己的想法和見解，但是現在，我不得不作出一些改變，甚至是很大的改變，我恐怕要先放下專業性，因為我剛剛才全身心地欣賞到了一首讓我不由自主放下那些陳詞濫調的鋼琴協奏曲，希望我我們能有一個全新的角度，可以嗎
喻昕婷可以。
采訪者首先，我們還是從陳詞濫調開始吧，請說一下你對你剛剛演奏的這首g大調鋼琴協奏曲的看法，顯然你對這首作品已經有非常深刻的理解，如我所聽到的。
喻昕婷半分鐘的思考我覺得，這是一首快樂的協奏曲，主題是表達快樂，生命中的快樂。
采訪者所以，我才看到了你演奏過程中所表現出來的快樂
喻昕婷點頭。
采訪者請問，你的這種快樂有多久了
喻昕婷我的練習時間有三個月了。
采訪者我聽說是作曲者選擇了你作為演奏，是這樣嗎因為你的什么特質嗎
喻昕婷因為我們是一個老師的學生，也是朋友。李迎珍，中國最著名的鋼琴教授。
采訪者那么能說說你的這位朋友嗎請幫我轉達對他的敬意。
喻昕婷我會的。
采訪者那么說說你剛接觸這首作品時是什么樣的吧，比如說，有沒有難以置信的感覺，之所以這么問，是因為我確定這是一件非常了不起的協奏曲，這是我目前能做出的最粗糙的評價。
喻昕婷謝謝，我和我的同學很認真地練習了，大家都很喜歡。