葉秋晴跟陶萌提議“我們拍張照吧”
陶萌歡喜“好呀。”
葉秋晴拿舉手機到自己面前，身體朝后仰調整角度。陶萌很配合，半站起來幾乎把臉蛋放在葉秋晴的右肩膀上了。
楊景行也能瞥見照片，兩個女生都笑得好看，不過葉秋晴意識到自己的疏忽了“沒拍你，楊景行。”
楊景行挺介意的“給我補上。”
葉秋晴又伸長手臂高高舉起手機，盡量取景多點，明顯是要把楊景行和陶萌都拍進去。陶萌又微笑起來，但是不配合移動了。
楊景行臉皮真厚，腦袋朝同桌靠近，把兩人的面部間隔從半米多近一米縮短到只有三四十公分了。
三個的臉都在勉強進入屏幕了，陶萌只有隱約的笑容。葉秋晴用力按幾次快門，然后先給后面過目“可以嗎”
陶萌根本不看，但是點頭。
楊景行發現了“還是你們倆拍得好看。”
葉秋晴有意還是無意地看了一眼邵磊那邊，再“我傳給你們，藍牙”
陶萌搖頭“不用回頭你把第一張郵件給我，我把全班的都集中整理一下。”
楊景行也無所謂的，伸長脖子喊叫起來“薄老師你滿足他們，出道題。”
薄二等很懷疑還有幾個人記得安培定則
老師們都站著的，同學沒坐一會也就不好意思了，在教室里自由活動起來。哈哈，邵磊的摸高比高中時差了一截，楊景行可還進步了。
江老師似乎盡量跟每個學生都單聊幾句，跟楊景行說的就是他是不是應該多去一個地方，和胡老師一起去，看看奮斗過多少日夜的琴房。
以前沒發現，江老師其實很會開玩笑“四零二可不光是胡老師的驕傲，但是你出版的樂譜怎么只送了胡老師一個人”
楊景行現在也不怕了，怪起嘻嘻笑的胡以晴來“怎么能出賣我”
江老師笑完之后正經起來，說“要用創作陪你同行的精神面貌面對生活和工作，不管是正面的還是負面的。有時候，理解、包容和原諒更珍貴更有益，明白我的話吧”
楊景行鄭重點頭“謝謝您。”
數學老師都佩服起江老師來，江老師受學生愛戴不是沒有原因的，還能把江老師的話更加具體地給楊景行解釋一遍。
胡以晴沒吹牛啊，楊景行在尚浦留名了，事跡居然還被母校用來鼓勵師弟師妹們，還有班級組織了學生去貧困山區感受生活
那邊走廊鬧起來了，四班從教室出來了。三班立刻迎了出去，早就勝負已定的，四班今天只來了三十來人，而且都沒帶男女朋友的，人數差距巨大。
不過走廊上并不是狹路相逢，還是會師的感覺。笑著鬧，怎么就這么巧安排在同一天了四班男生懷疑是三班男生想看四班的美女們。三班女生爭鋒相對，污蔑是四班女生想看三班男生了。
王凡璇還喊“楊景行，邵磊，出列”