致敬過帕格尼尼的人可多了，舒曼之后還有勃拉姆斯，楊景行都演示對比一下他們的方法，然后對拉赫瑪尼諾夫的帕格尼尼主題狂想曲就多聊幾句，這也是作曲家的經典代表作品，可精彩了。
當講座人演示了如果按照拉赫瑪尼諾夫的思路對帕格尼尼的第十三首隨想曲進行重點改編會大約是個什么樣子之后，他看了一下聽眾。
在五六分鐘的時間里只能眼巴巴看著臺上那位自說自話的聽眾趕緊抓住機會做他們能做的，使勁鼓掌和發表意見提出問題。掌聲很團結，不過說的話就不整齊了，簡直亂成一片。
形勢不好，講座可能砸鍋，楊景行連忙制止，抬起手來示意安靜。
聽眾們還真安靜了，看臺上準備怎么辦。
楊景行還沒說完呢“比起這些，還有一個可能不太受重視但是我認為他在某些方面做的更好的作曲家，魯托撕拉夫斯基改編的雙鋼琴作品。”
有一些人知道作品的，點頭呢。更多的人是驚喜，雙鋼琴，看你怎么演示。
楊景行并不準備演示“有興趣可以讀練，會有驚喜。好的，我們先休息一下。”一節課的時間也到了，他說著就起身下臺去。
聽眾們不為所動，根本對講座人的話充耳不聞，沒人離開座位。
已經走下臺的楊景行的發現了自己的尷尬處境，只好再看著聽眾們溫柔地嘗試一下“休息一刻鐘后我們繼續，謝謝。”
學生們互相看看，有人先站了起來，雖然是站起來就不動了，但也帶著更多的人動了起來。
楊景行直接去巴結老資格，對格拉夫曼陪笑“希望沒浪費你的時間。”
格拉夫曼好像聽了的“你真認為復活節奏鳴曲是芬妮的手筆”
周圍這么多人聽著呢，楊景行不能出爾反爾“是的，我的推斷。”
格拉夫曼很嚴肅“雖然聽起來是那么回事，但我認為應該更嚴謹一些。”
楊景行嘿“是的，我加了一些猜測。”
庫什尼爾感興趣的是“我認為對帕格尼尼的新想法值得進行下去，肯定不會讓人失望。”
格拉夫曼則建議客人“你應該自己搭建新的階梯，既然他們說你走完了鋼琴藝術的最后一級臺階。”
楊景行好意思“我可能走到最上面了，但是錯過了很多中途風景，我想回去看看。”
一片干哈哈中，學術主任燦爛地湊上來了，興高采烈建議“為什么我們不去喝杯茶多么精彩的講座，我應該給每一位老師發邀請函的。”
喝茶去吧，一群人領導專家邀約著還要走個先后，柯蒂斯似乎受到了中國文化的熏陶。學術主任也不錯，還記得招呼尤老師。
所謂喝茶時間，楊景行又主動聊了一下兩校合作的事，甚至提出一些初步方案。科斯蒂顯得很好說話，尤老師喜不自禁。
喝完茶之后校方再陪著講座人去搞下半場，一行人有說有笑一起進音樂廳，很浦音的感覺。學生比上半場增加了一些，但是也受到熏陶了，看見領導專家一進門就立刻安靜下來并且飛速各就各位，都端正嚴肅。,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>