因為懂得姜林夕繪畫才能厲害之處的吳北國知道，a美學生能跟到她，別說是一年的授課時間，就是只聽她一節課，只看她現場畫一次畫，都能從中受益匪淺，學到太多拔高他們未來繪畫之路的東西。
“別呆在這里，走走走，去我辦公室談。”
吳北國用他不批準離職申請跟原主的任職合同難住姜林夕后，馬上笑著招呼所有人去他辦公室細談姜林夕以后的授課任務。
“我準備跟教育局打報告，把姜老師的職稱破格提一提。”
吳北國帶著姜林夕和其他校領導一起離開的時候，提起了要把姜林夕的教師職稱從講師提升到教授，想給予她做博士生導師的教育資格。
原主跟學校簽有最低服務期五年，現在頭疼死姜林夕，跟著幾個校領導離開停車場的路上，她在意識里跟姜蕙商量這件事的解決辦法，本意是想讓姜蕙幫她找到能違約的解決辦法，姜蕙卻勸她要有契約精神，叫她頂上原主，干滿最低的五年服務期。
“只有這個學期和下個學期，這個學期還馬上結束了，時間也不久。”姜蕙這樣勸姜林夕，姜林夕很頭疼，幾個校領導還一直想跟她商量以后升為教授職稱的授課任務。
這類授課任務包括帶那幾個年級，上什么課，多少學時等等雜七雜八的東西，聽得姜林夕頭大，她最煩也最怕這些職場瑣事。
“我不管了，蕙姐你來幫我跟他們談。”姜林夕想逃離職場問題的意念太強，很快她的人格意識躲了起來，姜蕙人格意識自動控制了整個身體。
“這些我們可以到了辦公室，坐下來慢慢談。”
姜蕙人格替代姜林夕人格替代的悄無聲息，從外看她的身體，她只有一個很微小很微小的停頓動作。
這個停頓動作，如果沒有人死盯基本不會發現，發現了這種遲疑的停頓也看起來很自然正常。
所以一路邊走邊跟家姜林夕商量以后任職課程的校領導們，完全沒發現姜林夕已經變了一個人。
就算姜蕙一“上位”，馬上用她比姜林夕略快一些的語速，建議大家坐到辦公室慢慢談，還習慣的從包里拿出了一副眼鏡戴上，這些領導也沒有發現姜林夕整個人從語速、語調到眼神、步伐和氣質上的多方面改變。
他們只覺得“妥協”不離職的“姜林夕”變得對繼續任職的態度積極了起來，也對他們提出的各種授課問題犀利了起來。
雖然同意服從合約最低服務年限繼續任職，也愿意接受他們做了大變動的授課課程，但每周教學工作卻堅持只完成合同上額定的十課時每課時45分鐘。
“每周給我排課超過十課時我就不上了，這每周的十課時，可以的話，請盡量安排得集中一點，別太分散耽誤我去做其他事。”
姜蕙雖然不希望姜林夕在工作上做沒有契約精神的事，但也為她在談判中爭取了最有利她的授課日程。
“行，十課時就十課時，給你安排在周二跟周三如何”
幾位領導雖然很希望她多給學生上一些課，但更怕姜林夕甩手走人，一節課也不上，所以只跟姜蕙糾纏了這個工作問題幾句，看她態度堅決也不繼續說服她，定下她每周二跟周三來學校上專業課。
姜林夕被幾個校領導從停車場簇擁著帶走的時候，時澤整個人看得目瞪口呆，他不知道姜林夕有何種能耐，選擇離職了，還能被學校這么多大領導找來做勸阻。
“姜林茂，你姐姜林夕現在怎么回事不是被網友嘲走后門才當a美老師的嗎”