祂就這樣安靜地瞇在織物當中，看著玩偶小隊和凱莉亞在唇槍舌劍中得出了結論，在藤丸立香接到通訊、得知這個消息回來之前，他們要一起共同看管這個“不知道怎么就混上來的家伙”。再然后，他們又在“到底該把它關在什么地方”這一點產生了爭執，最后在一種類似小孩子過家家一樣很不嚴肅的氣氛里，通過“投票表決”做出了“就這樣帶著它，然后大家一起去圖書館讀書”的決定。
雖說產生這個決定的根本原因，絕大部分都在于，目前聚集在這里的所有人或物都沒有能打開安保等級相對較高的門，或者囚牢，或者其他能起到類似作用設施的權限，但科拉克斯依然對此感到迷惑你們至少該找個籠子吧
不過祂沒說話，也沒有對此發表任何意見。祂確實在這里猶豫了一瞬，但在這一瞬里，祂也同時意識到，自己已經有很久沒有正常說過話，或者以任何形式發表過可能被他人知曉或采納的意見了。亞空間中的時間曖昧，科拉克斯自己也不記得這“很久”到底有“多久”。可能是幾百年，也可能是幾千年。
在這個為此猶豫的一瞬間里，他還因此同時意識到，他現在似乎不確定自己還能不能說話。如果他還有這個能力的話，那么他所說的話是否能讓現在的人聽懂呢
不論是低哥特語還是高哥特語，都已經隨著現實宇宙中時間的流逝產生了變化。原體的思維能力可以在轉瞬之間為祂闡釋這些發音的流變和相異的讀音所對應的字詞，但這些聲音落在祂的耳中，依然令祂強烈地感受到物是人非。
在祂的思維再次滑坡往“充滿希望的時代已經結束了”那個方向時，一只玩偶的聲音又將祂拉回到現實“你最近只要有空就會待在圖書館，讀書就那么好玩嗎”
“也不是好玩。為了盡量早一點承擔工作，我上船來之后也要學習的嘛。”雖說話題中提到了所有學生都深惡痛絕的“學習”這個詞，抱著渡鴉的凱莉亞的興致卻顯然很高，“而且至少最近，姐姐安排給我的書目都很有意思，像是讀故事一樣。雖然要寫讀后感，但是也不限制字數，想到什么都可以寫上去。”
“但是她叫你熟悉帝皇跟圣言錄對吧那些書有那么有趣嗎”
“籠統來講，近期我的學習目標確實是這樣，但實際上，姐姐開出來的書單大多和宗教經典沒什么關系。她的原話是告訴我要多少知道一下帝皇的人生，以及他在人類文明的發展當中扮演的角色。”
渡鴉覺得很沒意思。祂對以圣言錄為基礎，國教歌功頌德出來的那些故事集實在沒什么興趣。但凱莉亞的下一句話在一瞬間打破了祂的刻板印象
“順利的話，我今天能把亞歷山大大帝讀完。”小姑娘調整了一下手臂中渡鴉的位置，半是開心，半是抱怨，“公元后兩千年左右的語言，就算有翻譯器幫忙，看起來也好別扭啊。真不知道姐姐是怎么學會那么多種的。”
渡鴉有點難以置信地抬起了頭。
咪嗚無了
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