哪怕是大冬天，每天都有數千人沿著鐵路或者走渤海的水路進入東北。政府當然不會任由流民亂走，好在流民們絕大多數都是來投奔親戚的，而東北的戶籍制度也初步完成，甄別工作也不至于無從入手。
所以就導致了現在的局面，何銳下令不對通過甄別的人員收火車運輸費，就靠鐵路運輸把他們送到親戚所在的村鎮。但每天這么多人前來，給地方政府造成了巨大的壓力。
但吳有平也著實不想再思考此事，就與同車的軍人們拉起了家常。問起大家到了長春之后想做什么，軍人中有人帶著憧憬答道“想上學”
其他軍人本想說點別的，聽到這話，紛紛附和，“是，想上學。”
吳有平知道軍中現在大辦教育，而且了與小學級別同等年級的認證。而且軍人退役后，還可以到學校繼續上學。在格外提倡成人教育的當下，軍人們每天都接受要學習的培訓，有這樣的想法并不意外。
正在考慮教師數量夠不夠的情況，吳有平突然靈光一閃，有了解決流民問題的思路。
現在培訓的教師這么多，何不從教師中征調一批人呢現在一個教師崗位兩個輪訓老師，把輪訓人數提高到一個崗位三個人，缺乏政府工作人員的問題不就解決了么
能用的人員問題終于解決，吳有平只覺得壓在心頭的大石頭落地，也不禁對身邊的軍人們露出笑容，“對，上學，還是要上學啊”
人口的煩惱并非針對每一個政府官員，譬如招商局局長莫里循就在用熱情的筆調給英國內閣官員寫信。
“隨著大量流民進入東北地區，東北地區的工業崗位從業人數快速提升。機械制造，兵工廠的工人數量增加比較緩慢，但是采礦、運輸等部門的人員數量增加非常快。而比例增加最快的職業是教師，即便東北地區的教師素質遠遜色于大英帝國，但是人均教師擁有數量則是突飛猛進。何將軍在教育上的巨大投資展現出他作為一名政治家的遠見，也必然讓堅定執行這個政策的東北地區獲得巨大收益”
蘸水鋼筆刷刷點點的在紙上寫下對東北地區政治經濟的描述與判斷，莫里循熱情洋溢。因為在1817年底，莫里循接到了一封來自倫敦的信。信是一位內閣里面實權人物寫來的，這位人物邀請莫里循到這位大人物手下做秘書。
以莫里循的水平，自然知道大人物要的是莫里循關于何銳的信息，幫助大人物達成步步高升的功績。莫里循當然沒指望過自己能夠成為內閣成員，也沒奢望過自己能夠成為議員。但是能夠成為內閣某位大人物的私人秘書，就等于是正式接觸到英國上層。這樣的機會不能錯過。
而且在莫里循看來，東北的局面就是這么樂觀。何銳頭兩年的土改，還建成了大量的國營農場。這些農場經過一年多的開發，開始向著良好的方向發展，今年就能有不錯的收成。
工業發展也頗為順利，現在的東北已經成為大英帝國可以借用的力量，如果使用得當，定然可以發揮出更大的力量。
寫完這些，莫里循端起涼了的茶水喝了一口，思索片刻后他繼續寫道“法國在華的人員明顯有接近何銳的跡象，這些法國人很希望能夠通過何銳的武器支持，讓親法國的俄國國內力量獲勝”,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>