雖然東北與日本爆發戰爭后，中國留學生都離開了日本。然而日本陸軍士官學校里曾經有不少中國留學生，蔣方震、蔡鍔都是成績頂尖的學長。愛新覺羅良弼也是溥儀的學長。士官學校的在校生對溥儀這名中國同學也沒有想象的那么排斥。
見同學南部沒辦法回答，溥儀也沒有追問，自己繼續吃飯。這一年來，他對日本人的慕強心態有了充分了解。何銳這名理應是日本當下最強大敵人的大學長，日本陸軍士官學校的學生們竟然是敬仰大過仇恨。尤其是在中英開戰后，中隊壓著英國打，日本陸軍士官學校中對何銳的評價竟然大多是亞洲軍神，中國前所未見之天才，甚至有些日本士官生認為何銳乃是亞洲領袖。
連帶著，溥儀都被高看了好幾分。這待遇讓溥儀覺得非常無奈，他前來士官學校就讀，某種程度上是想尋求與何銳爭鋒的能力，而不是去何銳這亞洲領袖麾下效力。正因為同學高看這一眼的壓力，反倒讓溥儀竭盡全力學習訓練，各科成績在士官學校里都是優秀。
吃完了飯，學生們會宿舍準備一下就去上課。這節課是戰爭理論，到了最后的提問環節，小早川舉手要求發言，得到老師允許后，他起身問道:“教官，我想問一下，英國已經與中國開始談判，英國會不會拋下日本，單獨與中國媾和”
此言一出，學生們嘩然。昨天，關于英國與中國開始談判的消息通過私下渠道傳到了陸軍士官學校，有些學員知道，更多學員不知道。已經有人忘記了課堂紀律，驚愕的問道:“小早川君，你說的是真的么”
教官臉色變了變。學校里面昨天專門開會說過，不許教官們把這個消息傳播出去。教官們知道這消息只會給已經近乎絕望的日本重重一擊，自然也服從了命令。但現在看，教官們并沒有能力壟斷消息，而且這種消息遲早會傳播開來。
此時小早川已經對著同學們大聲說道:“諸位同學，中英媾和的可能非常大。石原閣下已經在軍中報刊上發表過看法，英國所求的是印度的安全，只要中國能夠滿足這個要求，英國就沒有繼續戰斗下去的必要。”
聽到石原這個陸軍雙壁之一的名字，學員們都肅然起敬。教官心中則百感交集。石原在軍校的時候，他就是教官，對石原這家伙的整體評價不高，但是對石原戰略方面的悟性印象深刻。之后教官在軍中服役一段，又回到士官學校教書，竟然又聽到了學生們提及這個名字。
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小早川此時心情激動，繼續大聲說道:“諸位同學，石原君對英國的戰略做過分析。中國強大起來之后，向北遏制蘇俄，向東阻止美國勢力西進。一旦中英簽署和平條約，向南又能保證東南亞殖民地的安全與穩定。而中英兩國本土相距遙遠，英國與中國的和平友好對英國利益很大。在這種時候，日本對英國的利用價值就變得非常低我們不能不從地緣政治學的角度考慮當下的日本地位。”
聽到地緣政治學這個名詞，溥儀的呼吸都有些不順暢。他到日本前就聽說過地緣政治學，在傳聞中，這是何銳在日本留學時期開創的學科。溥儀自己并不愿意相信。他覺得應該是何銳把日本的地緣政治學拿來給自己充門面。
經過一年多時間的學習后，溥儀才勉強接受了地緣政治學就是何銳創立的事實。此時聽到用地緣政治學分析中英關系，溥儀只覺非常難受。
小早川此時情緒極為激動，索性大聲說道:“諸君，現在帝國已經陷入了戰略困境，不管是周圍的中國、蘇聯、美國、英法荷蘭等國，我們都無法擊敗。假如中英媾和，帝國的戰略困境就變成了絕境。現在能夠破局的只有一個辦法”
“夠了小早川，你閉嘴。”教官怒喝道。但他的憤怒情緒并不率直，因為教官們也清楚知道日本當下的戰略絕境，并且為此五內俱焚。既然有學生想說點什么，教官也不是真的想讓學生閉嘴。んtts: