教室里的同學們都聽過何銳不少課程，也習慣了何銳主要講述方法論的授課模式。很快，前提內容就講述完了，由于凡爾賽條約的過度苛刻，列寧曾當眾譴責：“它使德國屈居殖民地附屬地位，陷于貧困、饑餓、破產、無權的境地，今后世代都要受條約的束縛，這種遭遇是任何文明的民族未曾有過的。“
法國元帥福煦也認為條件過度苛刻，而且這種苛刻是建立在根本沒有摧毀德國的工業能力的基礎之上，所以德國有能力在20年后對法國進行報復。
“同學們，基于這樣的事實，我們可以認為福熙元帥對于法國與德國必將爆發戰爭的預言成立么？那么這場戰爭的因素到底是德法兩國的仇恨，還是有其他的原因。”
中央黨校的學生們前來學習的都是方法論，如果沒能達到這樣的程度，大概是很難有資格來聽何銳親子的授課。當即有同學發言，“老師，仇恨可以讓戰爭爆發的幾率變得更大。那么我們應該怎么看待這種仇恨？”
“對于中國這樣的大國，我們定義戰爭要更加嚴肅。仇恨可以讓沖突爆發的幾率變得更大，但是仇恨未必會讓戰爭的幾率變得更大。我們要更精準的定義沖突與戰爭。譬如，法國進入德國的萊茵藍地區，如果德國與法國之間爆發了戰斗，這種戰斗應該歸于戰爭還是沖突？”
同學當即答道：“請老師直接說定義吧。”
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何銳繼續問道：“如果德國的目標是將法國趕出萊茵藍，其目的是為了經濟，還是出于仇恨？”
同學們登時分成了兩派，何銳讓同學們舉手。發現認為是沖突的，認為是戰爭的，或者沒有自己看法的各占了三分之一。何銳這才說道：“法國進入萊茵藍地區，德國經濟受到了巨大的影響。而德國在萊茵藍地區開始的罷工，其目的是為了什么？我給大家說一個關于此事的具體內容，法國進入萊茵藍之后，要求萊茵藍地區的德國企業全力開工。因為按照凡爾賽條約，德國要用萊茵藍地區生產的煤炭、機械設備向法國抵債。”
黨校高級版的同學們聽到這里，便恍然大悟。尤其是那些認為戰爭與經濟無關的也已經豁然開朗，他們的看法是因為沒有掌握足夠的消息。并沒有了解到法國入侵萊茵藍的根本目的。
見同學們搞清楚了問題所在，何銳才繼續講下去，“所以，出于憤怒，爆發的是沖突。但是我們定義的戰爭，必然有著明確的經濟目的。因此，我們的國策必然是圍繞著某一個或者某幾個經濟目的而制定的國家方略。而國家的政策，是為了實現這種經濟政策而采取的方案。”
方才那位同學有些不甘心的問：“如果中國發動戰爭，我們的戰爭目的是經濟？而且只有經濟目標么？”
何銳冷靜的答道：“沒錯，必然如此。如果怒而興師，就說明我們的政府對于政治的看法是非常不嚴肅的。”最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>