大家發現黃曼獨來獨往，沒有任何的不適，那是一個適應，成績步步高升，很多人那是一個郁悶。
有人本來是礙于大家都這么做，他們也沒有辦法為了不讓大家孤立，也只能照做。
結果沒有想到，孤立壓根就沒有起任何作用，反而是他們的成績在退步。
看著周圍人都在進步，包括黃曼也是麻利的在進步，他們能不慌嗎？
馬上到來的高考可是很重要，12年的努力就等著那場考試。
有人請教，黃曼當然會指點一二，不過不會和以前一樣，在傻乎乎的指點后，再問對方是否聽懂，直到對方懂為止。
現在的黃曼一邊說一邊在紙上寫下為何會這么做，“好了，就是這么出結果。”
“這是我剛才說的全部過程。”趕在對方想說不會前，速度就把紙塞給對方，“你自己好好研究。”
對方愣住了，沒有想到黃曼竟然這么操作，傻眼了。
“我也要刷題。”
黃曼低頭不停的刷題，“如果你覺得我說的不好，你可以請教他人。”
對方沒有想到，黃曼竟然會這樣，不敢置信的看向她。
“你怎么和以前不一樣了。”有人忍不住問了句。
黃曼吸口氣，把最后的結果給填上，“只是前些日子的事，讓我想通了很多。”
“要對我自己好，可以嗎？”黃曼低頭繼續刷題，“你們要高考，我也要參加高考。”
“我知道，你們會有很多的不滿。”
“可沒有辦法。”
“如果你覺得不好的話，你們可以不請教我。”最好是這樣，她還能多點時間。
對方發現黃曼就是這個態度，饒是不滿，可是他們能咋辦？
和黃曼吵起來？那樣指不定正好落入她的圈套，然后不再指點他們。
越是臨近高考，大家就越發的珍惜時間，而且也不想給自己增加對手。
怎么會樂意指點一二，哪怕黃曼現在的態度已經比以前差多了，可比起其余人還是好很多，起碼愿意指點一二。
問其他成績好的，他們都未必會愿意指點一二，還不如問黃曼。
所以該請教還是請教，雖然不會再追著問是否懂了，可看她寫的草稿，回去好好研究一二，還是能看懂題目為何這么做。
黃曼的舍友們看到她們的孤立政策壓根就不起作用，當然很是生氣。
可是她們再生氣也沒用，黃曼壓根就不搭理她們，更讓他們著急的是，她們的成績以肉眼可見的速度下滑。