而作為代數幾何教皇的徒孫，盡管徐川擅長的并不只有代數幾何，但無論如何，第一堂課必須得是這個。
當徐川一席正裝走進學校大教室的時候，都有些被嚇了一跳。
能容納三百多人的階梯教室中，虛無坐席不說，甚至還有兩名學生互相擠在一個位置上。
而原本的走廊過道，也沒有空置，沒有座位，這些學生就直接坐在了地上。
擠得滿滿當當的教室，讓徐川都有些懷疑普林斯頓數學系是否有這么多的數學生。
事實上，他猜的沒錯，來到這里的學生還真不僅僅是普林斯頓數學系，還有一部分來自其紐約和費城的學生。
這些學生有的是被好友通知后自主過來的，有的則是被拉過來的。
一位證明了霍奇猜想的數學家的數學課，對于有志于在數學上走得更遠的學生來說，吸引力巨大。
甚至不僅僅是學生，一些普林斯頓的教授，都走入了這間階梯教室中，安安靜靜的坐在角落中等待著開課。
雖然有些驚訝教室中的人數，也沒太想到自己在數學界的受歡迎程度，但徐川依舊面帶笑容沉穩的走上了講臺。
怯場這種事情在如今的他身上是不存在的，別說一個三四百人的階梯教室了，就是上千人的數學報告會，他都游刃有余。
走上講臺，徐川看向了臺下的學生，那一雙雙滿懷期待的眼睛讓他仿佛回到了以前。
從思緒中回過神來，徐川調整了一下耳麥，溫和的開口。
“自我介紹一下，我叫徐川，來自華國，你們可以叫我教授或者徐教授都行。”
“今天是我在普林斯頓的第一堂課，說實話，這個我得感謝費弗曼教授，如果不是他提醒我，我都差點忘了自己教授的身份了。”
聞言，教室中爆發出一陣笑聲。
“是因為第一次當教授緊張的不敢開課嗎”有學生在臺下調侃著問道。
徐川聳了聳肩，道“那倒不是，給你們講課并不比站在禮堂中給那些數學界的大拿們講霍奇猜想更難。”
在米國的課堂上，學生和老師的關系比國內更加放松，學生調侃質疑老師并不是一件什么稀奇的事情。
對于這名學生的調侃，徐川不知道他是有意還是無意的，但他必須將這份調侃壓下去，否則以后上課恐怕會不太好帶。
畢竟他的年齡太小了，小到在座的學生年紀基本都比他大。
這種情況下，哪怕他才是教授，也會給學生一些不靠譜或者別樣的心思。
而他的回答，也恰是如此。
表示你們這些人都是渣渣，給你們上課輕而易舉。
聽到他這么說，提問的學生似乎也注意到了自己的問題有些問題，有些不好意思的摸了摸腦袋不再說話。
“教授，能給我們說說您是怎樣證明霍奇猜想的嗎”教室中，有學生好奇的問道。
徐川笑了笑，道“當然可以。”
“關于這個，我要感謝一位偉大的數學家，是她給我帶來了最初的靈感。”
在英語中，他和她是兩種完全不同的發音，聽到徐川這么說，教室中的學生頓時都來了興趣，抬著頭看向了講臺。
徐川則接著道“在去年的七月份，數學界第一位菲爾茲獎女性得主，米爾扎哈尼教授永遠的離開了我們。”