星際高等文明國度，住房屬于特殊商品，由國家統一政策，實行專項管理。
因此，不難發現，住好成為了奢侈的代名詞。
能夠擁有或居住貼地房屋，非功勛卓著者、成就超凡者、高官顯貴者莫屬。
國家即使有少量的低層建筑或別墅出售，也是進行公開拍賣，想要拿到手里，需要付出難以想象的天文數字財富。
另外，跨星球游玩，到浩渺星空探礦尋寶，或者進行宇宙歷險，開支同樣不菲。
普通常人，需要積蓄幾十年，才能實現自己跨出本星球旅游的夢想。
所以，太陽系外的大部分星球人類，雖說享受著高科技、無饑餓的長壽生活，但競爭壓力超過地星人類。
一個人，如果缺乏專長，則只能泯然眾人間。
正是基于這種考慮，像希金帝國這樣的高等文明國度，在開設學校課程上，充分結合社會現實需要，保證基礎課程能夠滿足技術工種標準，側重于個人特長的培育與發展，讓每個人有機會挖掘潛能，發揮特長，實現中高層次的生活目標。
工作人員一邊娓娓道來，一邊引領一行人，來到學院教學大樓2樓管理處。
再次進行身份驗證后，領到了校服、身份銘牌、學院手冊等物品。
在管理人員的提醒下，開始認真學院手冊，先行了解學院規矩。
牧不離夫妻陪同在一旁，與兒子一道翻閱厚厚的學院手冊。
手冊第一章，全是介紹學院地理位置、場館分布、功能布局、機構設置等情況，讓學員對整個學院有個大致了解。
牧良在組織機構表里，發現院長為萊克文，正是地星總署副總長。
副院長名叫濮陽梅蘇，身份欄顯示希金帝國公民。
教師除本土語言教學老師外，清一色來自希金帝國，職稱欄目大部分提示為高級、特級研究師，其中有2人屬于“天覺師”。
幾人不明白這代表什么意義，感覺應該比特級研究師要厲害不少。
他們哪里知道，這些教師幾乎都是專家級人物，來教初出茅廬的小屁孩，純粹是大材小用。
如果不是因為子書銀月的緣故，所謂地星精英學員，絕對享受不到，這樣的超高標準教學服務待遇。
一些特殊場館或實驗室，由外星技術人員中的高級工程師擔任。
其他日常管理人員、工作人員、后勤服務人員全部是本土人。
對于這些本土教育界優秀管理者來說，能夠在這里從事教學協助工作，不僅薪水高，最重要的是肩負著學習了解、掌握運用、取長補短的使命，將來回到本國就是國家教育改革主導者，地位之重要不言而喻。
學院手冊第二章，主要闡明教學理念與宗旨。
新穎的教學觀念與模式，讓梅蘭因夫妻都大開眼界，對這種將學習自由發揮到如此程度，也是頗為感嘆。
所有學員前面半年，進行語言通關教學，待到能夠理解詞義，比較熟練地口語交流，才開始分類學習。
學習不分小中高大4個階段，從1年級到15年級，學完后畢業就可以去找工作了。
學科類別中，必修課只有1種，就是基礎系統，涵蓋生活工作的方方面面。
內容粗淺易學易懂，只要修滿學分順利畢業，就能謀得1份地星總署安排的工作。
到了中后段，學生選學科目就多了。
分別有生命系統、化學系統、人文系統、生態系統、物理系統、軍事系統、太空系統、地質系統、能量系統、礦產系統等幾十種，每人任選至少1科以上，多選不限。