“這個單詞意為日語你好，跟著我繼續讀阿里嘎多。”陸安瑜簡單解釋意思，隨即用標準日語讀單詞。
余華跟隨陸安瑜的語氣和口音“阿里嘎多。”
這些基本日語單詞余華還算了解，但其他日語單詞，以及單詞讀音、語音語法語調等等尚未不清楚，需要多加練習。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
“讀的不錯。”聽到余華讀出的正確音調，陸安瑜露出肯定的微笑，點了點頭夸贊，知曉余華語言學習天賦極高，節奏微微加快，繼續授課。
“日本人生活習慣非常規律和固定，上下階層固化嚴重，一般而言，下級人員遇到上司需要提前問候，來跟著我讀，早上好。”
“早上好。”
“初次見面，請多關照。”
“初次見面，請多關照。”
“東京。”
“東京。”
教室內回蕩著一個又一個日語單詞讀音，余華學習速度非常快，基本陸安瑜教了一遍讀音就會讀，約莫半個小時之后，余華掌握的日語單詞已經達到80個。
今天是第一門日語基礎課，余華在一邊學習微積分的同時，一邊找到英語先生陸安瑜，希望能夠學習日語。
陸安瑜在得知余華的請求之后，簡單考驗了一番余華的英語水平，發現沒有衰退情況，這才答應余華，利用空閑時間專門給余華上日語課。
學習日語可以，但不能影響主科目，這是陸安瑜的要求。
時間緩緩流逝。
“我們嘗試用日語對話交流。”
教完最后一個日語單詞，陸安瑜用中文簡單提示一下過后，轉而用標準日語向余華說道“快下課了，余君，你的學習進度非常快，要努力學習。”
“謝謝先生，學生記住了。”余華簡單停頓一秒，回應道。
“好，非常不錯，語言是一門文明與文明之間建立聯系的橋梁，日本雖然非常可恨，但我們不應該拒絕日語，孫子兵法言，知己知彼，百戰百勝，你能意識到第二門外語學習日語，先生非常欣慰。”
聽到耳邊熟悉的東京口音日語，陸安瑜臉上露出極為滿意的笑容，果然，教導天才的感覺就是不一樣，一點就通，甚至還能舉一反三。
“學生明白。”余華點頭，陸安瑜這番話正是他所想，打敗對手，必須了解對手。
了解的前提，便是語言。
余華沒有什么系統直接灌輸日語精通，他能做的就是從零學起。