大院子弟，其實也可以算是一種華夏特色。
以前單位要分配房子，一個單位的人全都住在一起，大家整日抬頭不見低頭見，他們的孩子自然從小就會抱團玩到一塊兒，也就是所謂的青梅竹馬。
當然，若是普通單位也就罷了。
現在人們口中所說的大院子弟，大多是指那些高級干部的孩子，他們的父母要么在各大部委身居要職，要么就是團級以上干部。
這些孩子從小就扎堆一塊兒長大，誰跟誰能玩，誰跟誰作對，基本從小就有著明確的劃分了。
再加上從小見多識廣的緣故，所以大院子弟通常都比較早熟。
對此，陳曦倒是不得不猶豫了一下。
把念念放到這些孩子中間，對于她的成長……
究竟是好還是壞？
不過轉念一想，陳曦卻還是放下了心來。
畢竟，這些孩子從小受到的教育就不一樣，各方面的約束也比較多，真要比起來的話，可能比普通家庭的孩子還更容易相處一些才是。
總之先試試吧，如果念念待得不開心的話，就再給她換個地兒……
一邊想著，陳曦一邊領著仨孩子走進了校園。
今天是報到日，主要是帶孩子適應一下幼兒園的環境，還不能算是正式入學，所以陳曦填好表格以后，便在老師的帶領下，領著仨孩子一起去了教室。
既然學校的名氣這么大，底下肯定還是有兩把刷子的。
陳曦隨便瞥了一眼，就發現學校里戴著工作牌的老師似乎比家長還要多。
什么主班教師、副班教師、配班教師、生活教師、保育保健老師，簡直應有盡有……
一路走來，甭管認識不認識，老師們都十分和藹的跟三個小家伙打著招呼，不知道的還以為他們這是在吃海底撈呢。
在班主任的帶領下，他們很快就來到了大班教室。
三個小家伙沒有上中班就直接來了大班，這樣的生面孔自然引起了其他家長的注意。
別人家都是一拖一，陳曦這里卻是一拖三，再加上他是生面孔，所以大家便忍不住低聲議論了起來。
“老李，這位你見過沒有？”
“好像是個生面孔，昨天家長會都沒來。”
“你之前不是看過入學名單嗎，他哪個單位的來著？”
“哎，你這么一說我倒是想起來了，我聽說這學期本來只有60個名額，結果開學前幾天愣是硬插了三個，連面試都沒參加就直接等報道了……”
“面試都沒參加？這么厲害？！”
“可不是嗎，我帶孩子來的時候連面試都沒過，要不是看在我老舅的面子上，估計都懸咯……”
“咱們求爹爹告奶奶，好不容易才弄來一個名額，人家卻隨隨便便一拖三，手眼通天呢這是……”
“噓，你懂得……”
一番交單的交談后，兩位家長十分默契的對視了一眼，心中頓時有了幾分計較。
教室里有很多小桌子，三五個家長帶著孩子圍成一桌，可類似的議論卻在每張桌子上不斷上演著。
為什么現在的家長都喜歡讓孩子上好學校？
成績只是其一，最關鍵的是——
好學校能為孩子建立起更優質的人脈資源，而這些人脈資源的重要性，可不是成績單上幾個簡單數字就能夠比擬的存在。
同學關系。
只有十年二十年后，等到大家都步入社會的時候，可能才會深刻的意識到，這個詞語的含金量究竟是有多么的足。
雖然被大家小聲議論著，陳曦卻權當沒有聽見，一進教室便帶著三個小家伙按著銘牌號坐了下來。