絕大多數人，都把問題的根源歸結到嬴政。
他們這個時候又開始自以為是揣摩到了嬴政的心思，便開始趁機鉆營。
茅焦自然支持，“大王，公子所言一點不差。微臣聽了著實感動，雖然公子年幼，臣卻看到了公子一腔報國之志。句句憂思發憤，實在是超乎常人。”
“不論對國之志，單說此舉能否施行。臣倒是以為，還得是看扶蘇公子的作為。如果公子能夠繼續精簡秦國文字，數量超過千字，那恐怕此事將迎刃而解。”
茅焦說罷，蒙武打心底里厭惡。
扶蘇公子說的是對的。
可茅焦不敢得罪昌平君，只好以大欺小，又把話題拋回到扶蘇公子身上。
讓一個八歲的孩子，精簡秦國的文字，這能是人想出來的主意
每天朝堂都是這樣，廢話連篇，真正能夠解決問題的做法說來說去始終都是那幾個人解決。
且大王今日也有過。
他竟然將扶蘇公子帶到朝堂上，是玩什么試探的把戲嗎
雖然這不像大王一向的舉動，可是讓八歲的孩子上朝堂，和群臣辯論。
傳出去，于國威嚴有損。
嬴政看到了蒙武臉上的不耐，便問蒙武的想法。
“啟稟大王。老臣倒是支持扶蘇公子所想。”
樊於期側目看了一眼蒙武。
從剛聽到扶蘇的主張時，樊於期就確信，蒙武會支持這些主張，不為什么。
他早就讓他的長子蒙恬去學室學吏了。
據說還將安排小兒子蒙毅也去學吏。
他們一家清高唄
只是做吏，能比得上立下軍功得來的官爵高，能比得爵位后獲取的土地多，封賞高嗎
可是樊於期他可不敢站出來反對。
終于，右相昌文君開始說話了。
“大王，此事關系重大。臣以為扶蘇公子所言，句句在理，振聾發聵。這文字精簡的事，上利國家、下利百姓。這件事，臣以為不論代價與否，都是要去做的。這是第一件事。”
“至于第二件，修建學宮。臣以為倒也不是什么難事。可以將現有空置的王宮利用起來、加以修繕。臣知道大王一向求賢若渴，如今更應該趁著這個機會、招攬收納天下賢士。”
“至于廣設學室，試問有了才士，區區學室而已，不過是找年長的資歷深厚的秦吏去教導新入室的弟子。在各處郡縣設立，恐怕人力、物力供應不及。”
“不如在學宮之中，設立秦法為主學，其余算術、工商之類，為末學。大肆的招收學室弟子，可以迅速地培養出一大批秦吏。到時候大王選派他們前往地方，不必擔心仍舊要續用原先舊國官吏之患。”
在扶蘇吸引了一眾人的目光，引得每個人都猜測不安后；昌文君一站出來定音，便引得朝中眾臣紛紛站出來附和。
這些朝臣，多是楚國貴族、還有楚國貴族勢力的附庸。
這些附庸向來是誰強就跟隨誰。
熊啟獨獨坐在邊上，沒有附和。
嬴政便問他，“左相以為呢”
“既然扶蘇公子的主張是人心所向，微臣也無話可說。”
這既是同意。
扶蘇取得了他第一次的勝利。
多虧了楚國貴族昌文君。雖然他對自己并沒有安好心。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費找書加書可加qq群952868558</p>